【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的革新和普及,一種新型的欺負方式——網(wǎng)絡(luò)欺負在近幾年成為心理學研究者關(guān)注的焦點。網(wǎng)絡(luò)欺負現(xiàn)象普遍存在,并對個體(尤其是青少年)的身心健康以及社會適應都產(chǎn)生了顯著的消極影響,更是引起了社會各界的廣泛擔憂。網(wǎng)絡(luò)欺負是指通過利用電子或數(shù)字媒體,某一個體或者群體有意反復地傳播充滿敵意或攻擊性的信息的行為。網(wǎng)絡(luò)受欺負可以被界定為個體在使用電子或數(shù)字媒體過程中受到其他個體或群體重復性的有意傷害的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)受欺負作為一種風險性因子,對個體的心理健康、社會功能適應以及行為問題都產(chǎn)生了重要影響,如網(wǎng)絡(luò)受欺負者經(jīng)常會體驗到被嘲笑、忽視、沮喪和憤怒的情緒,并產(chǎn)生焦慮和抑郁癥狀。網(wǎng)絡(luò)受欺負還會降低個體的自尊和自我價值感,并引起睡眠困難、學業(yè)成績下降等問題,甚至導致自殺意念以及自傷行為的發(fā)生。大量研究已證實,網(wǎng)絡(luò)受欺負會導致焦慮情緒的產(chǎn)生,但是很少有研究從保護性的角度來探討網(wǎng)絡(luò)受欺負影響個體焦慮的內(nèi)部機制。自尊作為一種內(nèi)部心理資源,在負性生活事件和心理社會適應變量之間的緩沖作用已得到了相關(guān)理論的支持和大量研究的證實。基于此,本研究擬探討自尊在網(wǎng)絡(luò)受欺負與焦慮之間的中介作用并制定團體心理輔導方案來對網(wǎng)絡(luò)受欺負的后效進行干預。具體而言,本研究主要包括兩部分:子研究1擬在中國文化背景下,探討網(wǎng)絡(luò)受欺負在青少年群體中的基本特征以及網(wǎng)絡(luò)受欺負與青少年焦慮的關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上進一步考察自尊的中介作用;子研究2擬采用團體輔導方式對網(wǎng)絡(luò)受欺負青少年的自尊和焦慮水平進行干預,探討可行的緩解網(wǎng)絡(luò)受欺負青少年焦慮的干預方案。子研究1采用問卷調(diào)查法,對武漢市某中學的428名學生進行調(diào)查,考察了青少年的網(wǎng)絡(luò)受欺負經(jīng)歷、自尊水平和焦慮水平,并使用SPSS 23.0和SPSS PROCESS對數(shù)據(jù)進行分析。結(jié)果表明:(1)網(wǎng)絡(luò)受欺負正向預測青少年焦慮;(2)自尊在網(wǎng)絡(luò)受欺負與青少年焦慮之間起部分中介作用。在子研究1的研究基礎(chǔ)上,子研究2制定了針對網(wǎng)絡(luò)受欺負后效的團體輔導方案,并采用實驗組-對照組前后測方法進行檢驗。結(jié)果顯示:(1)通過團體心理輔導干預,被試自尊水平顯著提高,焦慮水平明顯降低;(2)對照組被試在前測和后測兩次測試中,其自尊水平和焦慮水平都沒有發(fā)生顯著變化;(3)對實驗組進行追蹤調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),三個月后實驗組被試的自尊水平顯著高于前測的自尊水平,且三個月后的焦慮水平顯著低于前測的焦慮水平。最后,闡述了本項研究的理論價值和實踐意義,提出了研究的不足之處并進行了反思和總結(jié),提出未來研究的方向與設(shè)想。
[Abstract]:With the innovation and popularization of network communication technology, a new type of bullying-network bullying has become the focus of psychological researchers in recent years. The phenomenon of online bullying exists widely and has a significant negative impact on the physical and mental health of individuals (especially adolescents) and social adaptation. It has caused widespread concern in all walks of life. Cyberbullying refers to the deliberate and repeated communication of hostile or offensive information by an individual or a group through the use of electronic or digital media. Online bullying can be defined as the intentional injury of individuals who are repeatedly injured by other individuals or groups in the process of using electronic or digital media. Online bullying, as a risk factor, has a significant impact on individuals' mental health, social function adaptation, and behavioural problems, such as online bullies who often experience mockery, neglect, frustration and anger. It also produces symptoms of anxiety and depression. Being bullied on the Internet can also reduce the self-esteem and self-worth of individuals, and cause problems such as difficulty in sleep, decline in academic performance, and even the occurrence of suicidal ideation and self-injury behavior. A large number of studies have confirmed that bullying on the Internet can lead to anxiety, but few studies have explored the internal mechanism of anxiety in individuals affected by Internet bullying from the perspective of protection. Self-esteem as an internal psychological resource, the buffer between negative life events and psychosocial adaptation variables has been supported by relevant theories and confirmed by a large number of studies. Based on this, this study aims to explore the intermediary role of self-esteem between online bullying and anxiety, and formulate a group counseling program to intervene the after-effects of online bullying. Specifically, this study mainly consists of two parts: sub-study 1 in the context of Chinese culture, to explore the basic characteristics of online bullying in youth groups and the relationship between online bullying and adolescent anxiety. On the basis of this, we further investigate the intermediary role of self-esteem. Second, we intend to use group counseling to intervene the self-esteem and anxiety level of online bullied adolescents, and to explore feasible intervention programs to alleviate the anxiety of online bullied adolescents. In sub-study 1, a questionnaire survey was conducted among 428 students in a middle school in Wuhan. The experiences of online bullying, self-esteem and anxiety were investigated, and SPSS 23.0 and SPSS PROCESS were used to analyze the data. The results showed that: (1) Internet bullying positively predicted adolescent anxiety; (2) Self-esteem played an intermediary role between online bullying and adolescent anxiety. On the basis of the study of sub-study 1, sub-study 2 established a group counseling program for the effect of network bullying, and used the test group and control group before and after the test method to test. The results showed that: (1) the self-esteem level and anxiety level of the subjects were significantly increased through group psychological counseling intervention, and (2) the subjects in the control group were tested before and after the two tests. The level of self-esteem and anxiety did not change significantly. (3) the results showed that the level of self-esteem in experimental group was significantly higher than that in pre-test group after three months. After 3 months, anxiety level was significantly lower than pre-test anxiety level. Finally, this paper expounds the theoretical value and practical significance of this study, puts forward the deficiencies of the study, and makes a reflection and summary, and puts forward the direction and assumption of the future research.
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：B844.2

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本文編號：2164606