【摘要】：從讀者重復學習新詞時眼動行為經(jīng)歷的變化,揭示兒童和成人自然閱讀中新詞學習能力的差異。構造雙字假詞作為新詞,將其嵌在五個語境中,記錄兒童和成人閱讀時的眼動軌跡。結果發(fā)現(xiàn):隨著新詞學習次數(shù)的遞增,兒童和成人在新詞上的首次注視時間呈相同變化;在對新詞的凝視時間和再注視概率上,成人在第二次閱讀時就大幅下降,而小學生在第四次閱讀時才開始下降。表明成人新詞學習能力高于兒童體現(xiàn)在詞匯加工的相對晚期階段。
[Abstract]:In this paper, the author reveals the difference in the learning ability of neologisms between children and adults through the changes of eye movement behavior during repeated learning of neologisms. As a new word, two-character false words are constructed and embedded in five contexts to record the eye movements of children and adults. The results showed that the first fixation time of children and adults was the same as that of adults with the increasing learning times of neologisms, and the staring time and regaze probability of neologisms decreased significantly at the second reading. Pupils, however, did not begin to decline until the fourth reading. It shows that the learning ability of adult neologisms is higher than that of children in the relatively late stage of lexical processing.
【作者單位】： 天津師范大學教育科學學院;天津師范大學心理與行為研究院;
【基金】：國家自然科學基金項目(31600902,81471629,31571122) 天津市哲學社會科學規(guī)劃項目(TJJX15-016,TJJX15-018)的資助
【分類號】：B842.3

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本文編號：2123610