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流動(dòng)性、教育安置方式和心理彈性對(duì)流動(dòng)兒童孤獨(dú)感的影響:一項(xiàng)追蹤研究

發(fā)布時(shí)間:2018-06-03 10:30

  本文選題:流動(dòng)兒童 + 孤獨(dú)感; 參考:《心理發(fā)展與教育》2017年05期


【摘要】:采用潛變量增長(zhǎng)模型對(duì)426名流動(dòng)兒童進(jìn)行四次追蹤測(cè)查,旨在考察流動(dòng)兒童孤獨(dú)感的變化趨勢(shì),探索不同流動(dòng)性和教育安置方式的流動(dòng)兒童孤獨(dú)感變化的差異性以及心理彈性對(duì)孤獨(dú)感變化的促進(jìn)性作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)流動(dòng)兒童的孤獨(dú)感呈線性下降趨勢(shì);(2)打工子弟學(xué)校流動(dòng)兒童的孤獨(dú)感起始水平顯著高于公立學(xué)校流動(dòng)兒童;流動(dòng)性高的兒童的孤獨(dú)感起始水平高于流動(dòng)性低的兒童,但流動(dòng)性和教育安置方式對(duì)孤獨(dú)感的發(fā)展趨勢(shì)沒有顯著預(yù)測(cè)作用;(3)對(duì)于流動(dòng)兒童來說,較高的心理彈性水平不僅能顯著預(yù)測(cè)更低的孤獨(dú)感起始水平,同時(shí)也能顯著預(yù)測(cè)更快的孤獨(dú)感的下降速率。本研究啟示,增加進(jìn)入公立學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、降低流動(dòng)頻率和提升心理彈性對(duì)降低流動(dòng)兒童的孤獨(dú)感水平具有重要的意義。
[Abstract]:The latent variable growth model was used to track 426 floating children for four times in order to investigate the trend of loneliness of floating children. To explore the difference of loneliness changes among floating children with different mobility and educational placement and the promoting effect of psychological elasticity on loneliness changes. The results showed that the loneliness of floating children showed a linear downward trend. (2) the initial level of loneliness of migrant children in school was significantly higher than that of floating children in public schools, and the initial level of loneliness of children with high mobility was higher than that of children with low mobility. However, mobility and educational placement had no significant predictive effect on the development trend of loneliness. For migrant children, the higher level of psychological elasticity could not only predict the lower onset level of loneliness significantly. It also significantly predicted a faster rate of decline in loneliness. This study reveals that increasing the opportunity to enter public schools, reducing the frequency of mobility and improving psychological resilience are of great significance in reducing the loneliness level of floating children.
【作者單位】: 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究院;北京師范大學(xué)心理學(xué)部;
【基金】:國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目(15ZDB138)
【分類號(hào)】:B844.1

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本文編號(hào):1972464

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