本文選題：體育院校 + 積極心理學(xué)�。� 參考：《湖南師范大學(xué)》2014年碩士論文

【摘要】：“積極心理學(xué)”是一門致力于發(fā)現(xiàn)和挖掘人類發(fā)展?jié)摿兔赖碌确e極品質(zhì)的科學(xué)。1997年Seligman首次提出“積極心理學(xué)”這一概念,就得到了心理學(xué)界的高度重視,并在心理學(xué)界迅速推廣和發(fā)展“積極心理學(xué)”。1999年,哈佛大學(xué)積極心理學(xué)研究第一人菲利浦.斯通教授就開設(shè)了《積極心理學(xué)》課程。2006年,由菲利浦.斯通的學(xué)生——泰勒.本沙哈爾博士開設(shè)的《積極心理學(xué)》成為了哈佛學(xué)子最受歡迎的課程。據(jù)統(tǒng)計,全美已有200多所高校開設(shè)了《積極心理學(xué)》課程。目前,大學(xué)生由于學(xué)習(xí)、生活、升學(xué)以及就業(yè)的壓力,部分大學(xué)生產(chǎn)生了抑郁、焦慮等不同程度的心理困惑。特別是體育院校的學(xué)生太需要正能量的給予。而這種正能量不是一般的心靈雞湯類的文字可以滿足的。我們體育院校的學(xué)生需要《積極心理學(xué)》這樣的課程,系統(tǒng)地了解積極心理學(xué),并從中獲得幸福感、提高積極情緒體驗,培養(yǎng)積極人格。更重要的是,學(xué)會用積極的思維方式看待生活當(dāng)中的挫折與失敗。樹立一個積極的人生觀、價值觀,改變自己從而獲得一個積極的人生。因此,如何在我國體育院校開設(shè)該門課程成了本研究的重點。 研究方法：本研究以體育院�！斗e極心理學(xué)》課程設(shè)計為研究對象,以湖南師范大學(xué)體育學(xué)院大三學(xué)生為調(diào)查對象,通過問卷調(diào)查法、訪談法、實驗法以及文獻資料法并結(jié)合近年來國內(nèi)外高校開設(shè)《積極心理學(xué)》課程的成功經(jīng)驗,設(shè)計了體育院�！斗e極心理學(xué)》課程。 研究結(jié)論：(1)體育院校開設(shè)《積極心理學(xué)》課程,不僅僅是滿足人類社會進步的需要、適合心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要等理論方面的必然,還是利于體育院校學(xué)生積極情緒的培養(yǎng)、積極人格的塑造以及積極校園文化的建設(shè)的必然。(2)本文從課程定位、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評價四個方面對《積極心理學(xué)》課程進行設(shè)計,重點對其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及課程評價三個內(nèi)容進行了分析。
[Abstract]:"positive psychology" is a science dedicated to discovering and excavating the positive qualities of human development potential and virtue. In 1997, Seligman put forward the concept of "positive psychology" for the first time. In 1999, Philip was the first person to study positive psychology at Harvard University. Professor Stone offered a course in positive Psychology. 2006, by Philip. Stone's student Taylor. Dr. Benshahar's positive Psychology has become the most popular course for Harvard students. According to statistics, more than 200 colleges and universities in the United States have offered positive psychology courses. At present, due to the pressure of study, life, higher education and employment, some college students have some psychological confusion, such as depression, anxiety and so on. In particular, students in physical education colleges need positive energy too much. And this positive energy is not the ordinary soul chicken soup type of writing can be satisfied. The students in our physical education colleges need such courses as positive psychology to understand positive psychology systematically, and to gain happiness, improve positive emotional experience and cultivate positive personality. More importantly, learn to look at setbacks and failures in life in a positive way. Establish a positive outlook on life, values, change yourself to obtain a positive life. Therefore, how to set up this course in Chinese physical education colleges has become the focus of this research. Methods: the course design of "positive Psychology" in physical Education College was taken as the research object, and the junior students in physical Education College of Hunan normal University were investigated by means of questionnaire survey and interview. Combining with the successful experience of setting up the course of "positive Psychology" in colleges and universities at home and abroad in recent years, the author designed the course of "positive Psychology" in physical education colleges and universities. Conclusion: 1) the course of positive Psychology is not only necessary to meet the needs of the progress of human society and the development of psychology, but also conducive to the cultivation of students' positive emotions. This paper designs the course of "positive Psychology" from four aspects: curriculum orientation, curriculum objective, curriculum content and curriculum evaluation, with emphasis on its curriculum objectives. The content of curriculum and the evaluation of curriculum are analyzed.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G807.4;B84-4

【參考文獻】

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本文編號：1871552