發(fā)布時間：2018-05-08 15:20

  本文選題：數(shù)字表征 + 純數(shù)字　； 參考：《心理科學》2017年02期

【摘要】：已有研究中數(shù)字線估計任務(wù)幾乎都使用純數(shù)字。本研究以二到六年級兒童為被試,采用純數(shù)字任務(wù)和賦義數(shù)字任務(wù)來探索賦義表象對數(shù)字表征形式的影響。結(jié)果表明,對0~1000的數(shù)字賦義后,對數(shù)模型的解釋力上升,而線性模型的解釋力下降;表象大小對于賦義數(shù)字的估計影響顯著,大表象賦義提高了對數(shù)模型解釋力而降低了數(shù)字估計的準確性,小表象的影響比較微弱。
[Abstract]:Most of the digital line estimation tasks in previous studies use pure numbers. In this study, the second to sixth grade children were selected to explore the influence of semantic representation on the form of numerical representation by using pure numerical task and semantic task. The results show that the explanatory power of logarithmic model increases, while that of linear model decreases, and the magnitude of representation has a significant effect on the estimation of semantic numbers. The interpretation of large representation improves the interpretation of logarithmic model and reduces the accuracy of numerical estimation, but the influence of small representation is weak.
【作者單位】： 泰州學院教育科學學院;華東師范大學心理與認知科學學院;
【基金】：泰州學院2016年度教授(博士)科研基金項目“時空信息賦義對數(shù)字空間表征的影響研究”(編號:TZXY2016JBJJ002) 江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“3-9歲兒童數(shù)學認知機制與優(yōu)化教育研究”(批準號:D/2011/01/108)的資助
【分類號】：B842

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前6條

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1861926