音樂意義傳遞的神經(jīng)證據(jù)——基于啟動范式的發(fā)現(xiàn)與思考
本文選題:音樂 + 內(nèi)在意義; 參考:《心理科學(xué)進(jìn)展》2017年05期
【摘要】:使用語義啟動(semantic priming)、概念啟動(conceptual priming)、情感啟動(affective priming)以及和聲啟動(harmonic priming)四種啟動范式及其變式,認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究證實(shí):音樂能夠傳遞不同的意義,其主要的神經(jīng)證據(jù)是兩大腦電指標(biāo):對應(yīng)于外在音樂意義(extra-musical meaning)的N400與對應(yīng)于內(nèi)在音樂意義(intra-musical meaning)的N5。對4種啟動范式的分析發(fā)現(xiàn):1)音樂以"語義"與"非語義"兩種形式為媒介傳遞意義;2)啟動范式的核心特征即是對基于"音樂知覺與圖式"的"期望匹配與不匹配效應(yīng)"的操作。與此同時(shí),近期的研究表明N400與N5間的關(guān)系并非完全的"彼此獨(dú)立",而是傾向于共存與共變,甚至是一個(gè)成分的兩種表達(dá)。未來研究在進(jìn)一步厘清音樂內(nèi)、外在意義深層關(guān)聯(lián)的同時(shí),有必要將音樂意義傳遞的神經(jīng)科學(xué)研究納入到更為宏闊的時(shí)代、地域與社會性背景之中。
[Abstract]:Using semantic priming paradigm, conceptual priming paradigm, affective priming paradigm and harmonic priming paradigm, cognitive neuroscience studies have shown that music can deliver different meanings. The main neural evidence is the two brain electrical indicators: N400 corresponding to extramusical meaning and N5 corresponding to intra-musical meaning. An Analysis of four Start-up Paradigms: it is found that "semantic" and "non-semantic" forms are the core features of the initiation paradigm, which is based on "musical perception and schema". The "matching effect" operation. At the same time, recent studies have shown that the relationship between N400 and N5 is not completely "independent", but tends to co-exist and change, even two expressions of one component. While further clarifying the deep relationship between the internal and external meanings of music, it is necessary to bring the neuroscientific research of musical meaning transmission into the broader era, region and social background.
【作者單位】: 中山大學(xué)心理學(xué)系社會認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與精神健康廣東省哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;中山大學(xué)南方學(xué)院;
【基金】:國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“注意與社會網(wǎng)絡(luò)的交互影響:行為和功能磁共振成像研究”(基金號:31371028)
【分類號】:B845.1
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 王晨輝;談音樂教學(xué)中的感覺培養(yǎng)[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期
2 魏曉軍;;談電影中的音樂[J];電影評介;2007年19期
3 曲亮亮;;體系音樂學(xué)的研究方法[J];消費(fèi)導(dǎo)刊;2007年07期
4 江兆健;;電視劇合成版剪輯時(shí)音樂的創(chuàng)新運(yùn)用[J];當(dāng)代電視;2010年03期
5 張?jiān)雠e;;節(jié)奏與情感——淺析《盜夢空間》音樂音響的運(yùn)用[J];電影評介;2011年10期
6 肖慧;;音樂音響在《我的團(tuán)長我的團(tuán)》中的關(guān)系[J];電影文學(xué);2011年06期
7 熊九智;;淺談音樂對電影的作用[J];大眾文藝;2012年10期
8 張磊;;音樂音響與電影情感節(jié)奏的構(gòu)建[J];電影文學(xué);2012年19期
9 郟而慷;;論音樂音響是什么以及如何是——兼及“音樂的形式與內(nèi)容”問題[J];交響(西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào));2013年03期
10 福田達(dá)夫 ,李心峰;音樂學(xué)和它的各個(gè)分支學(xué)科[J];中國音樂;1987年02期
相關(guān)會議論文 前5條
1 宋瑾;;音樂的功能、價(jià)值與本質(zhì)[A];2003’北京第一屆全國音樂欣賞教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2003年
2 方兵;;略論音樂在電視節(jié)目中的功能意義[A];中國電影電視技術(shù)學(xué)會影視科技論文集[C];2003年
3 楊燕宜;;音樂認(rèn)知心理學(xué)原理在音樂教學(xué)中的應(yīng)用——以音樂欣賞教學(xué)為例[A];第四屆全國音樂心理學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2011年
4 郝亞南;;略論音樂接受心理的特殊性[A];第三屆全國音樂心理學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2008年
5 鄒敏;;淺淡兒童的音樂啟蒙教育——對家長的幾點(diǎn)建議[A];高等黨校藝術(shù)教育理論研究與實(shí)踐[C];2002年
相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條
1 信訊;音樂、音響人將有自己的“家”[N];信息時(shí)報(bào);2000年
2 蘇香蘭;音樂教學(xué)要?jiǎng)屿o結(jié)合[N];中國藝術(shù)報(bào);2007年
3 張伯瑜;音樂的模樣[N];經(jīng)濟(jì)日報(bào);2014年
4 謝嘉幸;音樂 一種人類有目的的活動[N];音樂周報(bào);2001年
5 樂工;天下音樂盡在手中把握[N];音樂周報(bào);2004年
6 宋學(xué)軍;發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng) 努力建設(shè)世界一流藝術(shù)大學(xué)[N];光明日報(bào);2002年
7 林易;流行歌曲與流行音樂[N];大眾科技報(bào);2001年
8 陳荃有;從《街頭音樂:美國社會和文化的一個(gè)縮影》想到的[N];中華讀書報(bào);2001年
9 華中師范大學(xué) 楊玫;廣告音樂中的音樂風(fēng)格魅力[N];山西青年報(bào);2014年
10 問 施晨露 答 許舒亞;用世界眼光打造音樂人才搖籃[N];解放日報(bào);2014年
相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條
1 黃志鵬;我國音樂科技學(xué)科建設(shè)的理論研究[D];首都師范大學(xué);2007年
2 吳粵北;先鋒派實(shí)驗(yàn)音樂之涅i肹D];上海音樂學(xué)院;2009年
3 梁嘯岳;音樂沉寂[D];上海音樂學(xué)院;2012年
4 王甜甜;混合型電子音樂中室內(nèi)樂隊(duì)與電子音樂之創(chuàng)作理念及技法研究[D];上海音樂學(xué)院;2013年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 石一;論自媒體音樂的傳播效應(yīng)[D];河北大學(xué);2015年
2 蔣雅婷;相對強(qiáng)化專業(yè)性的公益性音樂項(xiàng)目[D];上海師范大學(xué);2015年
3 梁悅;西方鋼琴作品中的“中國元素”研究[D];曲阜師范大學(xué);2015年
4 孫宇明;淺析應(yīng)用型電子音樂的創(chuàng)作理念[D];中央音樂學(xué)院;2015年
5 崔家嘉;多媒體視閾下的嚴(yán)肅音樂創(chuàng)意呈現(xiàn)和推廣探究[D];中國音樂學(xué)院;2015年
6 董曉茜;魂?duì)抗沤,,夢繞城邦[D];中國戲曲學(xué)院;2016年
7 席雯婷;音樂報(bào)、刊編輯活動的比較研究[D];南京航空航天大學(xué);2010年
8 魏f;論音響的互文性[D];上海音樂學(xué)院;2012年
9 高嫣;內(nèi)地《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》與香港《音樂科課程指引(小一至中三)》之比較研究[D];上海師范大學(xué);2011年
10 陳圣婕;關(guān)于音樂與影視文化交融傳播意義的思考[D];河南師范大學(xué);2012年
本文編號:1842236
本文鏈接:http://sikaile.net/shekelunwen/xinlixingwei/1842236.html