本文選題：自傷行為 + 情緒管理��； 參考：《心理發(fā)展與教育》2017年06期

【摘要】：青少年是自傷的高危人群,這與自傷的情緒管理功能密切相關(guān)�；谇榫w管理視角,生物社會(huì)模型、回避體驗(yàn)?zāi)Ｐ秃颓榫w管理模型分別從不同側(cè)面揭示了情緒管理在自傷發(fā)生中的核心地位。綜合目前關(guān)于自傷的心理學(xué)及跨學(xué)科研究成果發(fā)現(xiàn),青少年自傷的影響因素主要包括基因與腦等生物學(xué)因素、家庭與學(xué)校環(huán)境中的人際因素,以及個(gè)體的人格特征。其中,基因、腦與家庭環(huán)境對(duì)青少年自傷的影響尤為關(guān)鍵。今后應(yīng)在縱向研究、基因與環(huán)境交互作用以及腦成像技術(shù)融合等方面對(duì)自傷進(jìn)行進(jìn)一步探討。
[Abstract]:Adolescents are high-risk groups for self-injury, which is closely related to the emotional management function of self-injury. Based on the perspective of emotion management, biological society model, avoidance experience model and emotion management model, the core position of emotion management in the occurrence of self-injury is revealed from different aspects. Based on the current psychological and interdisciplinary research on self-injury, it is found that the influencing factors of adolescent self-injury mainly include biological factors such as gene and brain, interpersonal factors in family and school environment, and personality characteristics of individual. Among them, the influence of gene, brain and family environment on adolescent self-injury is particularly critical. In the future, we should further study self-injury in the aspects of longitudinal study, interaction between gene and environment, and fusion of brain imaging techniques.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目(14BSH078)
【分類號(hào)】：B844.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 師曙光;;情緒管理淺析[J];太原大學(xué)學(xué)報(bào);2006年03期

2 弓立新;郭謹(jǐn)芳;;如何有效地指導(dǎo)孩子管理自己的情緒?[J];少年兒童研究;2013年23期

3 蘇玲;;管好自己的情緒,成就輝煌事業(yè)和幸福人生[J];神州;2012年32期

4 隋光遠(yuǎn),施麗君;生氣情緒研究進(jìn)展[J];浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào);2004年04期

5 張輝華;凌文輇;方俐洛;;“情緒工作”研究概況[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2006年01期

6 朱琦;劉世英;;情緒研究的新視角——情緒工作[J];重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年06期

7 王智;;飛翔你的生命力——自我情緒管理[J];金融管理與研究;2008年09期

8 石澍東;;論教學(xué)過程中的情緒管理策略[J];教學(xué)研究;2013年01期

9 肖震宇;;會(huì)控制情緒才能成功[J];成才之路;2007年24期

10 吳權(quán);;用心管理你的情緒[J];科學(xué)24小時(shí);2007年10期

相關(guān)會(huì)議論文 前3條

1 陳艷麗;陳紅;;高自我復(fù)雜性大學(xué)生的心境不一致效應(yīng)研究[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

2 江光榮;;《中國(guó)青少年自傷行為研究》摘要[A];第十五屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2012年

3 秦麗麗;;隱藏的傷疤——青少年自傷行為的心理分析及對(duì)策[A];中國(guó)首屆心理咨詢師大會(huì)暨心理危機(jī)干預(yù)研討會(huì)論文集[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前8條

1 姚力楠;情緒管理[N];中國(guó)文化報(bào);2006年

2 念壁;擺脫“末日情緒”，，讓陽光永駐心靈[N];中國(guó)婦女報(bào);2012年

3 臨猗縣委黨校 陳晶麥;做好情緒管理 塑造美麗人生[N];山西黨校報(bào);2013年

4 子涵;情緒需要掌控[N];金融時(shí)報(bào);2005年

5 本報(bào)記者 王小玲;孩子管不住自己情緒[N];四川日?qǐng)?bào);2010年

6 記者　林曦　編譯;心理貼士：管好你的情緒[N];深圳特區(qū)報(bào);2007年

7 陸占奇;情緒管理是人力資源管理的發(fā)展方向[N];中國(guó)勞動(dòng)保障報(bào);2008年

8 袁浩龍;何為故意自傷綜合征[N];大眾衛(wèi)生報(bào);2003年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 李晶;情緒認(rèn)知理論的寓身進(jìn)路[D];山西大學(xué);2015年

2 方學(xué)梅;基于情緒的公正感研究[D];華東師范大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 金凱斌;情緒認(rèn)知的注意依賴性及其神經(jīng)機(jī)制研究[D];電子科技大學(xué);2014年

2 劉嘉;自傷大學(xué)生的情緒敏感性[D];華中師范大學(xué);2015年

3 王岑琳;嬰幼兒的情緒特征分析與管理方法研究[D];復(fù)旦大學(xué);2013年

4 陳亞琴;高中生的父母心理控制感、情緒管理與攻擊行為的關(guān)系研究[D];上海師范大學(xué);2016年

5 趙歡;農(nóng)村中學(xué)初中生情緒管理能力特點(diǎn)及干預(yù)[D];云南師范大學(xué);2016年

6 張永春;父母沖突與初中生情緒管理能力的關(guān)系研究[D];西華師范大學(xué);2016年

7 周華仙;繪本閱讀對(duì)中班幼兒情緒理解能力的影響[D];南京師范大學(xué);2016年

8 趙海瓊;情緒領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)創(chuàng)新績(jī)效的影響機(jī)制研究[D];廣州大學(xué);2016年

9 劉格格;企業(yè)員工時(shí)間人格、情緒與工作績(jī)效的關(guān)系研究[D];閩南師范大學(xué);2016年

10 譚雪;小組工作方法介入小學(xué)生負(fù)向情緒管理的研究[D];沈陽師范大學(xué);2017年

本文編號(hào)：1842092