本文選題：中小學(xué)教師 + 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙(PTSD)��； 參考：《心理發(fā)展與教育》2014年01期

【摘要】：采用追蹤研究的方式,在汶川地震后一年和一年半兩個(gè)時(shí)間點(diǎn),對(duì)極重災(zāi)區(qū)的116名中小學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)查,通過建立交叉滯后模型,探討其創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙(PTSD)和創(chuàng)傷后成長(zhǎng)(PTG)在時(shí)間進(jìn)程中的相互關(guān)系。結(jié)果顯示:(1)震后一年和一年半的教師,其PTSD水平較低,PTG水平中等,兩者具有一定穩(wěn)定性;(2)在同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上,PTSD和PTG的相關(guān)不顯著;(3)震后一年的PTG能顯著負(fù)向預(yù)測(cè)震后一年半的PTSD,而震后一年的PTSD不能顯著預(yù)測(cè)震后一年半的PTG。成長(zhǎng)對(duì)于長(zhǎng)期的創(chuàng)傷后負(fù)性應(yīng)激降低有積極作用,可采用積極的視角來進(jìn)行心理重建。
[Abstract]:In this paper, 116 primary and middle school teachers in the worst-hit areas were investigated at two time points, one and a half years after the Wenchuan earthquake, by means of a follow-up study, and a cross-lag model was established. To investigate the relationship between PTSD and PTG in time course. The results showed that teachers who had a year and a half after the earthquake had a relatively low level of PTSD. The correlation between PTSD and PTG is not significant at the same time point) the PTG of one year after the earthquake can predict the PTSD one and a half year after the earthquake, but the PTSD of one year after the earthquake can not predict the PTGs one and a half years after the earthquake. Growth plays a positive role in the reduction of negative stress after long-term trauma, and psychological reconstruction can be carried out from a positive perspective.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)心理學(xué)院發(fā)展心理研究所;北京教育學(xué)院心理系;四川省汶川縣第一中學(xué);
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(08JZD0026) 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(11JJD190006)
【分類號(hào)】：B844.3

【共引文獻(xiàn)】

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7 首席記者 員娟綢;全省中小學(xué)教師空編16322名5個(gè)縣空編超過800名[N];山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2009年

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10 齊凱　記者 包e，

本文編號(hào)：1838708