本文選題：情緒調節(jié)效能感 + 認知重評�。� 參考：《中國臨床心理學雜志》2017年01期

【摘要】：本研究擬從情緒調節(jié)策略角度入手,探討情緒調節(jié)效能感對中學生考試焦慮的影響。研究以年齡15~18歲(M=16.42,SD=1.08)之間的757名中學生為研究對象,采用考試焦慮量表、情緒調節(jié)自我效能感量表以及情緒調節(jié)策略量表,探討了情緒調節(jié)自我效能感、情緒調節(jié)策略(認知重評、表達抑制)與考試焦慮三者之間的關系。研究結果發(fā)現(xiàn),中學生考試焦慮與表達積極情緒自我效能感和管理消極情緒自我效能感之間呈顯著負相關,與認知重評策略使用頻率之間呈顯著負相關;中學生認知重評策略使用頻率與表達積極情緒自我效能感和管理消極情緒自我效能感之間呈顯著正相關;中學生表達抑制策略使用頻率與表達積極情緒自我效能感呈顯著負相關,與管理消極情緒自我效能感呈顯著正相關;中學生認知重評策略在管理消極情緒自我效能感與考試焦慮之間起部分中介作用。
[Abstract]:This study aims to explore the effect of emotional regulation efficacy on middle school students' test anxiety from the perspective of emotion regulation strategies. In this study, 757 middle school students aged 15 to 18 years old from Mi 16.42 to 1.08) were investigated by means of test anxiety scale, emotion regulation self-efficacy scale and emotion regulation strategy scale, and the self-efficacy of emotion regulation was investigated by means of test anxiety scale, emotion regulation self-efficacy scale and emotion regulation strategy scale. The relationship between emotion regulation strategies (cognitive reappraisal, expression inhibition) and test anxiety. The results show that there is a significant negative correlation between test anxiety and positive emotion self-efficacy and management negative emotion self-efficacy, and a significant negative correlation between test anxiety and cognitive reassessment strategy use frequency. There was a significant positive correlation between the frequency of using cognitive reassessment strategies and the self-efficacy of expressing positive emotions and managing negative emotional self-efficacy. The frequency of expression inhibition strategies used by middle school students was negatively correlated with positive emotion self-efficacy and positively correlated with management of negative emotion self-efficacy. Middle school students' cognitive reassessment strategy plays an intermediary role in the management of negative emotional self-efficacy and test anxiety.
【作者單位】： 西北師范大學心理學院行為康復訓練研究中心;蘭州市七里河區(qū)柳樹灣中心校;北京師范大學心理學院;
【基金】：西北師范大學2015年度青年教師科研能力提升計劃重大培育項目(SKZD15005)
【分類號】：B842.6

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