本文選題：新任中學(xué)校長 + 角色適應(yīng)　； 參考：《南昌大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：本研究旨在了解新任中學(xué)校長角色適應(yīng)與社會支持的現(xiàn)狀以及兩者之間的關(guān)系,為新任中學(xué)校長更好地適應(yīng)崗位角色提出合理化建議。研究以江西省校長任職資格培訓(xùn)班的104位新任中學(xué)校長為研究對象,以自編《新任中學(xué)校長角色適應(yīng)問卷》和《社會支持評定量表》為研究工具,運用SPSS統(tǒng)計軟件,分析了新任中學(xué)校長角色適應(yīng)、社會支持的現(xiàn)狀以及二者之間的關(guān)系。研究結(jié)果:1.新任中學(xué)校長角色適應(yīng)問卷包括三個方面內(nèi)容,分別為:角色認(rèn)知、角色態(tài)度和角色關(guān)系,問卷具有良好的信效度。2.新任中學(xué)校長角色適應(yīng)總體水平相對良好,在角色關(guān)系和角色態(tài)度維度上適應(yīng)水平良好,在角色認(rèn)知維度上適應(yīng)水平相對良好,新任中學(xué)校長的角色認(rèn)知問題應(yīng)引起關(guān)注。3.新任中學(xué)校長角色適應(yīng)在年齡、學(xué)歷因素上存在顯著差異,在性別和任職時間因素上差異不顯著。4.新任中學(xué)校長社會支持在年齡、學(xué)歷因素上存在顯著差異,在性別和任職時間因素上差異不顯著。5.新任中學(xué)校長角色適應(yīng)及各因子與主觀支持和對支持利用度兩個因子存在顯著的正相關(guān)。6.主觀支持和對支持利用度兩個因子對新任中學(xué)校長角色適應(yīng)具有顯著的預(yù)測作用。研究結(jié)論:新任中學(xué)校長角色適應(yīng)總體水平相對良好;社會支持對新任中學(xué)校長的角色適應(yīng)具有一定的預(yù)測作用,當(dāng)新任中學(xué)校長獲得的社會支持增加時,其角色適應(yīng)水平有相應(yīng)增加的趨勢。
[Abstract]:The purpose of this study is to understand the current situation and the relationship between the role adaptation and social support of the new middle school principals, and to put forward reasonable suggestions for the new middle school principals to adapt to the post role better. The study took 104 new middle school principals in Jiangxi Province as the research object, and used the self-compiled questionnaire for the role adaptation of the newly appointed Middle School principals and the Social support rating scale as the research tools, and used the SPSS statistical software. This paper analyzes the role adaptation of new middle school principals, the current situation of social support and the relationship between them. The result of the study was: 1. The new middle school principals' role adaptation questionnaire includes three aspects: role cognition, role attitude and role relationship. The questionnaire has good reliability and validity. The overall level of role adaptation of new middle school principals is relatively good, the adaptation level is good in the dimension of role relationship and role attitude, and the level of adaptation in the dimension of role cognition is relatively good. The problem of new middle school principals' role cognition should be paid attention to. There are significant differences in age and academic qualifications in the role adaptation of new middle school principals, but there is no significant difference in gender and duration of service. 4. 4. There are significant differences in age and educational background factors in social support of new middle school principals, but there is no significant difference in gender and duration of service. There is a significant positive correlation between the role adaptation of new middle school principals and the subjective support and the utilization of support. 6. Subjective support and utilization of support have a significant predictive effect on the role adaptation of new middle school principals. Conclusion: the overall level of new middle school principals' role adaptation is relatively good, and social support can predict the new middle school principals' role adaptation, when the new middle school principals' social support increases, Its role adaptation level has the corresponding increase tendency.
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B848

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1836303