本文關(guān)鍵詞：幼兒“心理理論”的發(fā)展及其與同伴接納、社會行為的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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X 1110120幼兒“心理理論”的發(fā)展及其與同伴接納、社會行為的關(guān)系研究毛志宏摘要本研究對3.5歲幼兒心理理論、同伴接納和社會行為的發(fā)展及其三者之I’丑J的關(guān)系進行了考察。研究首先采用同伴提名法在三個幼兒園的lO個班,按照幼兒不同的同伴地位篩選了123名幼兒,測查了他們的社會偏好和社會影響分,并按其將幼兒分成了四種不同的同伴類型:受歡迎、被拒絕、被忽視和一般型:采用幼兒社會行為教師評估問卷,讓教師對參加實驗的每個幼兒在園的日常行為表現(xiàn)進行評估:然后采用四種心理理論任務(wù),用現(xiàn)場實驗法對幼兒逐個進行心理理論能力測驗;考慮到言語對心理理論的潛在影響,采用《兒南心理綜合量表》的占語一敘述和言語一詞匯兩個部分,對幼兒的言語能力逐個進行了評定。本研究主要考察四個方面的問題:一、幼幾心理理論、同伴接納和社會行為的發(fā)展特點。二、幼兒心理理論與同伴接納的關(guān)系,以及言語被作為控制變量后的關(guān)系。三、心理理論與社會行為的相關(guān)。四、考察心理理論、言語能力和社會行為這些影響同伴接納的認知和行為變量,對社會偏好和社會影響的預測作用。研究結(jié)果表明:1、幼兒心理理論的表現(xiàn),4歲半和5歲幼兒顯著好于3歲和4歲;4歲幼兒顯著好于3歲。表明:3歲兒章普遍缺乏TOM能力,4... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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