本文選題：精神衛(wèi)生 + 學(xué)習(xí)��； 參考：《中國學(xué)校衛(wèi)生》2017年04期

【摘要】：正學(xué)習(xí)投入是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的一種持續(xù)的、充滿積極情感的狀態(tài)~([1]),是學(xué)業(yè)成就的重要預(yù)測(cè)指標(biāo),也是衡量教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)~([2])。以往研究表明,西部民族地區(qū)留守兒童存在著較為突出的學(xué)業(yè)不良問題~([3]),如何有效提升留守兒童的學(xué)習(xí)投入水平是當(dāng)前民族地區(qū)基礎(chǔ)教育需著力解決的問題之一。以往研究發(fā)現(xiàn),感恩與中學(xué)生的學(xué)習(xí)投入存在相關(guān)~([4]),而感恩還與青少年的心理韌性間存在相關(guān)~([5]);此外,心理韌性對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)
[Abstract]:Positive learning commitment refers to a continuous and positive emotional state in learning activities, which is an important predictor of academic achievement and also an important index to measure the quality of education and the development of students ([2]). Previous studies have shown that there are some outstanding problems in the study of left-behind children in the western minority areas. (3) how to effectively improve the level of learning input of left-behind children is one of the problems that need to be solved in basic education in ethnic minority areas at present. Previous studies have found that there is a correlation between gratitude and middle school students' learning input ([4]), but also between gratitude and adolescents' psychological resilience ([5]); in addition, psychological resilience is associated with middle school students' learning.
【作者單位】： 賀州學(xué)院教育與音樂學(xué)院;華南師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：賀州學(xué)院博士科研基金啟動(dòng)項(xiàng)目(H2UBS201607)
【分類號(hào)】：B844.1

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本文編號(hào)：1806982