本文選題：留守高中生 + 心理彈性�。� 參考：《云南師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：隨著社會發(fā)展進(jìn)程的加快,外出務(wù)工人員越來越多,這就導(dǎo)致了越來越多的孩子被留在家里,漸漸形成了一個龐大的特殊群體——留守兒童群體。隨著對留守兒童群體的關(guān)注,我們選取了研究較少的留守高中生進(jìn)行調(diào)查探究。心理彈性作為一種處于危險境況下能夠自我良好適應(yīng)的能力品質(zhì),需要我們對留守高中生群體進(jìn)行培養(yǎng),而領(lǐng)悟社會支持相較于實際社會支持在預(yù)測個體身心健康方面有著更準(zhǔn)確作用,同時領(lǐng)悟社會支持與心理彈性的關(guān)系也更加緊密。所以,本研究對留守高中生的領(lǐng)悟社會支持和心理彈性的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行探究,同時運用針對性的領(lǐng)悟社會支持團(tuán)體輔導(dǎo)來干預(yù)心理彈性水平。得出結(jié)果如下:(1)留守高中生的領(lǐng)悟社會支持和心理彈性相比較于非留守高中生具有顯著性差異,留守高中生的得分明顯低于非留守高中生。(2)留守高中生心理彈性在性別、年級上具有顯著性差異,女生的心理彈性總得分比男生高,高二年級心理彈性總得分比高一年級高。(3)留守高中生心理彈性和領(lǐng)悟社會支持在不同的父母外出情況之間具有顯著性差異,得分隨著父親外出、母親外出和全部外出依次減少。(4)留守高中生心理彈性和領(lǐng)悟社會支持在不同的父母外出時間之間具有顯著性差異,得分隨著父母外出時間越長而依次減少。(5)留守高中生心理彈性與領(lǐng)悟社會支持在不同的父母回家頻率之間具有顯著性差異,得分隨著父母回家頻率的減少而依次減少。(6)留守高中生的領(lǐng)悟社會支持與心理彈性具有顯著性相關(guān),領(lǐng)悟社會支持是心理彈性內(nèi)部保護(hù)性因素中的重要組成部分之一,其中家庭支持、朋友支持和其他支持三個因子能顯著對心理彈性的內(nèi)部保護(hù)性因素進(jìn)行預(yù)測。(7)領(lǐng)悟社會支持團(tuán)體心理輔導(dǎo)在增強(qiáng)留守高中生的領(lǐng)悟社會支持和心理彈性上都具有積極的作用,經(jīng)過干預(yù)之后,實驗組的領(lǐng)悟社會支持和心理彈性得分都獲得了明顯提高,并且短期保持效果不錯。
[Abstract]:With the acceleration of social development, more and more migrant workers, which led to more and more children were left at home, gradually formed a large special group-left-behind children group.With the concern of left-behind children, we select the less research left-behind high school students to investigate.As a kind of ability quality which can adapt itself well in a dangerous situation, it is necessary for us to cultivate the group of left-behind high school students.Compared with actual social support, perceived social support plays a more accurate role in predicting individual physical and mental health, and the relationship between social support and psychological elasticity is also closer.Therefore, this study explores the relationship between perceived social support and psychological resilience of left-behind high school students, and uses targeted social support group counseling to intervene in the level of psychological resilience.The results are as follows: 1) there are significant differences in perceived social support and mental resilience between left-behind high school students and non-left-behind high school students, and the scores of left-behind high school students are obviously lower than those of non-left-behind high school students.There was significant difference in grade, the total score of mental resilience of female students was higher than that of boys.The total score of resilience in grade two was higher than that in grade one.) there were significant differences in psychological elasticity and perceived social support among the parents of the left-behind high school students, and the scores were with the father going out.Mothers' going out and total going out decreased in turn. 4) there were significant differences in mental resilience and perceived social support between parents in different time out.The scores decreased with the longer the parents went out. 5) there were significant differences in the frequency of home return between the left-behind high school students and the perceived social support.Scores decreased with the decrease of parents' home frequency. 6) perceived social support of left-behind high school students was significantly related to psychological resilience, and perceived social support was one of the important components of the internal protective factors of psychological resilience.Among them, family support,Friends' support and other support factors can significantly predict the internal protective factors of resilience.) Social support group counseling plays a positive role in enhancing the perceived social support and psychological resilience of left-behind high school students.After intervention, the scores of perceived social support and psychological resilience in the experimental group were significantly improved, and the short-term maintenance effect was good.
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：B844.2

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本文編號：1749815