本文選題：青少年　切入點：心理虐待與忽視　出處：《心理發(fā)展與教育》2017年01期

【摘要】：在一般攻擊模型(GAM)和個體—環(huán)境交互作用模型的視角下,采用兒童心理虐待與忽視量表、青少年道德推脫問卷和攻擊行為問卷對696名青少年進行調(diào)查,以探討心理虐待與忽視對青少年攻擊行為的影響以及道德推脫在其中的作用機制。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)心理虐待與忽視與青少年攻擊行為和道德推脫均呈顯著正相關(guān),道德推脫與青少年攻擊行為也呈顯著正相關(guān);(2)道德推脫在心理虐待與忽視和青少年攻擊行為之間起著部分中介作用,道德推脫的中介作用不存在性別差異,但存在顯著的年齡差異,在初中組中,道德推脫在心理虐待與忽視和青少年攻擊行為間的中介作用為部分中介,而在高中組中為完全中介;(3)道德推脫在心理虐待與忽視和青少年攻擊行為之間的調(diào)節(jié)作用不顯著,道德推脫的調(diào)節(jié)作用不存在年齡差異,但存在顯著的性別差異,在男生組中,道德推脫在心理虐待與忽視和青少年攻擊行為間的調(diào)節(jié)作用不顯著,而在女生組中顯著。
[Abstract]:In the perspective of general aggression model (GAM) and individual-environment interaction model, 696 adolescents were investigated by using child psychological abuse and neglect scale, adolescent moral deduction questionnaire and aggression behavior questionnaire. In order to explore the influence of psychological abuse and neglect on adolescents' aggressive behavior and the mechanism of moral deduction, it was found that psychological abuse and neglect were significantly positively correlated with adolescents' aggressive behavior and moral deduction. There is also a significant positive correlation between moral deduction and adolescent aggression. (2) moral deduction plays a part of intermediary role between psychological abuse, neglect and adolescent aggression, but there is no gender difference in the intermediary role of moral deduction. But there was significant age difference. In junior middle school group, the intermediary role of moral deduction between psychological abuse and neglect and adolescent aggression was part of intermediary. But in the senior middle school group, there was no significant regulating effect of moral deduction between psychological abuse and neglect and adolescents' aggressive behavior, but there was no difference in age, but there was significant gender difference in moral deduction, and in the male group, there was no significant difference between the two groups. The role of moral deduction in regulating psychological abuse and neglect and adolescents' aggressive behavior was not significant, but was significant in female students.
【作者單位】： 青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點實驗室華中師范大學(xué)心理學(xué)院;新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系;
【基金】：河南省教育廳科學(xué)技術(shù)研究重點項目(14A190001) 新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院培育基金項目(2014YB212) 華中師范大學(xué)信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心課題(2015017)
【分類號】：B844.2

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本文編號：1696303