時(shí)間分配的執(zhí)行功能:行為和ERP證據(jù)
發(fā)布時(shí)間:2018-03-31 08:29
本文選題:時(shí)間分配 切入點(diǎn):多重型 出處:《西南大學(xué)》2014年碩士論文
【摘要】:現(xiàn)實(shí)生活中,有些人傾向于同時(shí)進(jìn)行兩件或兩件以上不同的事情,并且還可以把這些事情處理的得心應(yīng)手;另一些人則更愿意在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)專注于一件事情,顯然這種不同行為傾向的個(gè)體在面對(duì)與時(shí)間相關(guān)的特定任務(wù)的時(shí)候會(huì)有著不同的行為表現(xiàn)。在現(xiàn)代社會(huì)分工日趨精細(xì)的同時(shí),探討這種個(gè)體的行為傾向?qū)τ谌瞬艤y(cè)評(píng)和崗位匹配具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。時(shí)間分配就是描述這種人格特質(zhì)的概念,是指?jìng)(gè)體在單位時(shí)間內(nèi)分配單個(gè)或多個(gè)任務(wù)的行為和偏好,包括多重切換和多重偏好,是時(shí)間人格的一個(gè)重要維度。所謂時(shí)間人格,關(guān)注的是時(shí)間語境下的人格特征和個(gè)體差異,它是個(gè)體對(duì)時(shí)間情境穩(wěn)定的適應(yīng)傾向及能力特征。集中于同一時(shí)間內(nèi)人格的“多重任務(wù)趨向”和“單一任務(wù)趨向”,以往大多研究從消費(fèi)行為學(xué)領(lǐng)域和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域出發(fā),通過調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)驗(yàn)的方法來考察不同時(shí)間分配人格特點(diǎn)個(gè)體的行為表現(xiàn),鮮有從心理學(xué)認(rèn)知控制的角度來展開研究。 本研究主要考察不同時(shí)間分配傾向個(gè)體在執(zhí)行認(rèn)知沖突和轉(zhuǎn)換任務(wù)時(shí)的行為特點(diǎn)和神經(jīng)生理差異。研究包括兩個(gè)ERP實(shí)驗(yàn)研究,研究一從執(zhí)行功能的抑制任務(wù)角度出發(fā),選取了判斷性別的詞面孔Stroop任務(wù)來考察不同時(shí)間分配傾向的個(gè)體在執(zhí)行抑制控制任務(wù)時(shí)的行為特點(diǎn)和腦內(nèi)時(shí)程動(dòng)態(tài)變化特點(diǎn):研究二則從執(zhí)行功能的轉(zhuǎn)換成分出發(fā),采用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)(IAT)的修訂版本雙重效價(jià)聯(lián)合任務(wù)探討不同時(shí)間分配傾向的個(gè)體在執(zhí)行轉(zhuǎn)換任務(wù)時(shí)的行為特點(diǎn)和腦內(nèi)時(shí)程動(dòng)態(tài)的變化。 研究一采用2(組別:多重組、單一組)×2(刺激類型:一致性、不一致性)的二因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),重復(fù)測(cè)量方差分析結(jié)果發(fā)現(xiàn):行為指標(biāo)上表現(xiàn)為,在正確率上,不一致性條件下的正確率顯著低于一致性條件下的正確率(p.001),在反應(yīng)時(shí)上,不一致性條件下的反應(yīng)時(shí)顯著長(zhǎng)于一致性條件(p.001),且刺激類型和組別交互作用邊緣顯著,在一致性刺激條件下,單一組的反應(yīng)時(shí)顯著長(zhǎng)于多重組(p.01),但是不論多重組和單一組,不一致性條件下的反應(yīng)時(shí)均顯著長(zhǎng)于一致性條件;腦電指標(biāo)上表現(xiàn)為,單一組比多重組誘發(fā)了顯著的更大N170早期成分(p.05),并且單一組誘發(fā)了顯著的更大的持續(xù)波幅的晚期正成分SP(p.05)。 研究二采用2(組別:多重組,單一組)×2(刺激類型:相容性,不相容性)兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),重復(fù)測(cè)量方差分析結(jié)果發(fā)現(xiàn):行為指標(biāo)表現(xiàn)為,在正確率上,不相容性條件下的正確率顯著低于相容條件下的正確率(p.01),在反應(yīng)時(shí)上,不相容條件下的反應(yīng)時(shí)顯著長(zhǎng)于相容條件下的反應(yīng)時(shí)(p.01),單一組的反應(yīng)時(shí)顯著長(zhǎng)于多重組(p.05);腦電指標(biāo)上表現(xiàn)為,單一組比多重組的誘發(fā)了更大的N170波幅(p.01),且存在刺激類型和組別的交互作用效應(yīng)邊緣顯著(p=.08),對(duì)于多重組,刺激類型差異不顯著,而對(duì)于單一組則存在刺激類型之間的顯著差異(p.005),即多重組沒有受到刺激類型的影響,而單一組在不相容刺激條件下比相容刺激下誘發(fā)了更大的N170波幅,另一方面,在認(rèn)知加工的晚期階段單一組比多重組誘發(fā)了更大的LPP波幅(p.05)。 綜上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出以下結(jié)論: (1)在行為指標(biāo)上,總的來說,單一組的反應(yīng)時(shí)顯著長(zhǎng)于多重組。但是抑制任務(wù)中,在一致性刺激條件下,單一組的反應(yīng)時(shí)顯著長(zhǎng)于多重組; (2)抑制任務(wù)中,對(duì)于腦電N170成分的潛伏期,多重組的潛伏期顯著長(zhǎng)于單一組,即單一組個(gè)體在認(rèn)知加工過程的注意階段反應(yīng)較快,更早注意到了刺激; (3)在N170平均波幅上,總的來說,單一組比多重組誘發(fā)了更大的波幅。但是在轉(zhuǎn)換任務(wù)中,相比于多重組,單一組在不相容任務(wù)中比在相容任務(wù)中誘發(fā)了更大的N170,說明多重組個(gè)體可能更善于同時(shí)執(zhí)行多項(xiàng)任務(wù),而單一組執(zhí)行沖突轉(zhuǎn)換任務(wù)時(shí)可能需要投入更多的注意資源。即單一組注意控制的增強(qiáng)可能是時(shí)間分配人格特質(zhì)的早期加工的神經(jīng)機(jī)制基礎(chǔ)。 (4)認(rèn)知加工的腦電晚期成分上,兩個(gè)研究均發(fā)現(xiàn)了一致性的結(jié)果,單一組在沖突任務(wù)中表現(xiàn)出更大的SP(sustained positivity)波幅和轉(zhuǎn)換任務(wù)中顯示出更大LPP (late positive potential)波幅,提示單一組需要更強(qiáng)的認(rèn)知控制加工。即單一組認(rèn)知控制的增強(qiáng)可能是時(shí)間分配人格特質(zhì)晚期加工的神經(jīng)機(jī)制基礎(chǔ)。 總的來說,本研究從心理學(xué)認(rèn)知控制的視角充分考察了同一時(shí)間內(nèi)人格的“多重任務(wù)趨向”和“單一任務(wù)趨向”的執(zhí)行功能的神經(jīng)心理機(jī)制。詳細(xì)考察了不同時(shí)間分配傾向個(gè)體執(zhí)行認(rèn)知控制任務(wù)時(shí)的腦內(nèi)動(dòng)態(tài)時(shí)程變化。進(jìn)一步證實(shí)了時(shí)間分配人格的穩(wěn)定性的存在,同時(shí)也豐富了時(shí)間人格的研究,為之提供了神經(jīng)生理學(xué)的證據(jù)。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】:西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2014
【分類號(hào)】:B848
【參考文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前8條
1 畢重增;彭香萍;;拖延:時(shí)間管理傾向量表的區(qū)分效度[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2005年06期
2 蒙茜;鄭涌;;拖延研究述評(píng)[J];西南大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2006年04期
3 黃希庭,張志杰;論個(gè)人的時(shí)間管理傾向[J];心理科學(xué);2001年05期
4 呂厚超,黃希庭;時(shí)間洞察力的概念及研究方法[J];心理科學(xué);2005年01期
5 黃希庭,鄭涌;時(shí)間透視的自我整合:I.心理結(jié)構(gòu)方式的投射測(cè)驗(yàn)[J];心理學(xué)報(bào);2000年01期
6 鄭涌,黃希庭;時(shí)間透視的自我整合:Ⅱ.心理功能機(jī)制的實(shí)驗(yàn)研究[J];心理學(xué)報(bào);2000年01期
7 陳娟;鄭涌;;時(shí)間人格的結(jié)構(gòu)與功能[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2011年06期
8 王妍,羅躍嘉;大學(xué)生面孔表情材料的標(biāo)準(zhǔn)化及其評(píng)定[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2005年04期
,本文編號(hào):1689935
本文鏈接:http://sikaile.net/shekelunwen/xinlixingwei/1689935.html
最近更新
教材專著