本文選題：中職生　切入點：心理虐待和忽視　出處：《河北大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：心理虐待和忽視是指撫養(yǎng)者的行為方式對青少年造成了不良的后果。中職生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,又是較少受到社會關(guān)注的一類群體,其在經(jīng)歷該現(xiàn)象時會采用不同的情緒調(diào)節(jié)方式。以往研究表明情緒調(diào)節(jié)方式對個體心理健康有重要作用,但是對于影響中職生心理健康水平中起到中介作用的因素并沒有進(jìn)一步探索。本研究以保定市兩所職業(yè)中學(xué)的393名中職生為研究對象,以心理虐待和忽視量表、情緒調(diào)節(jié)方式問卷、中學(xué)生心理健康量表為測量工具,使用量表法,以探討其心理虐待和忽視、情緒調(diào)節(jié)方式、心理健康的總體狀況以及三者之間的關(guān)系,同時探索情緒調(diào)節(jié)方式在其中的中介作用。研究結(jié)果表明:1.中職生經(jīng)歷了心理虐待和忽視,且在性別、父母離異上差異顯著。其中女生更多的感受到了情感忽視,離異家庭的中職生更多的感受到了心理虐待和忽視(除干涉)。2.中職生在對情緒的調(diào)節(jié)中,多使用忽視。面對正性情緒時,多使用增強(qiáng)調(diào)節(jié);面對負(fù)性情緒時,多使用減弱調(diào)節(jié),原因調(diào)節(jié)。3.中職生的心理健康存在輕度問題。其心理健康水平在性別、父母是否離異上差異顯著。其中男生更容易情緒不穩(wěn)定,父母離異的中職生更容易適應(yīng)不良,4.心理虐待和忽視與情緒調(diào)節(jié)方式整體上呈顯著正相關(guān),且心理虐待和忽視(責(zé)罵)可顯著預(yù)測中職生情緒調(diào)節(jié)方式狀況。5.心理虐待和忽視與心理健康整體上呈顯著正相關(guān),且心理虐待和忽視(情感忽視、責(zé)罵、干涉)可顯著預(yù)測中職生心理健康狀況;6.情緒調(diào)節(jié)方式與心理健康整體上呈顯著相關(guān),且情緒調(diào)節(jié)方式(反應(yīng)調(diào)節(jié)、宣泄、負(fù)情緒的增強(qiáng)調(diào)節(jié))對中職生的心理健康有顯著的正向預(yù)測作用;7.情緒調(diào)節(jié)方式在心理虐待和忽視對心理健康的影響中起到部分中介作用。
[Abstract]:Psychological abuse and neglect refers to the negative consequences of the behavior style of the uppers on teenagers. Secondary vocational students are at a critical stage of their physical and mental development, and they are also a group of people who are less concerned by the society. Previous studies have shown that emotional regulation plays an important role in the mental health of individuals. However, there is no further exploration on the factors that play an intermediary role in the mental health level of secondary vocational school students. In this study, 393 secondary vocational students in two vocational schools in Baoding City were chosen as the subjects, and the psychological abuse and neglect scale was used as the research object. The questionnaire of emotional regulation style and the mental health scale of middle school students were used to study the relationship among them, such as psychological abuse and neglect, emotional regulation mode, the general state of mental health, and the relationship between them. The results showed that the secondary vocational students experienced psychological abuse and neglect, and there were significant differences in gender and parental divorce. Among them, female students felt emotional neglect more often. Secondary vocational students from divorced families feel more psychological abuse and neglect (except intervention). Secondary vocational students use more neglect in their emotional regulation. When they face positive emotions, they use more enhanced regulation; when facing negative emotions, they often use weakened regulation. The mental health of secondary vocational school students has slight problems. The mental health level of secondary vocational school students is significantly different in sex and whether their parents are divorced. Among them, male students are more likely to be emotionally unstable. Secondary vocational students divorced from their parents are more likely to adapt to maladjustment 4.Psychological abuse and neglect are significantly positively correlated with emotional regulation patterns as a whole. Psychological abuse and neglect (scolding) can significantly predict the emotional regulation of secondary vocational students. 5. Psychological abuse and neglect and mental abuse and neglect (emotional neglect, scolding) were significantly positively correlated with mental health. Intervention) can significantly predict the mental health status of secondary vocational school students. 6. There is a significant correlation between emotional regulation mode and mental health, and emotional regulation mode (response regulation, catharsis), Negative emotion enhancement regulation) has a significant positive predictive effect on mental health of secondary vocational school students. Emotional regulation mode plays a part of intermediary role in psychological abuse and neglect on mental health.
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 宋廣文;何云鳳;丁琳;呂良成;周凱;;有留守經(jīng)歷的中學(xué)生心理健康、心理彈性與主觀幸福感的關(guān)系[J];中國特殊教育;2013年02期

2 姜紅娟;鄧云龍;潘辰;黃莉;;兒童心理虐待和忽視與高職新生的心理健康:自尊、情緒穩(wěn)定性的中介作用[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2010年09期

3 張玉娜;馮娜娜;王曉莉;;青少年認(rèn)知風(fēng)格與情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報;2008年12期

4 周麗;高玉峰;邱海棠;杜蓮;鄭玉萍;蒙華慶;;留守初中生心理健康與生活事件、應(yīng)對方式的關(guān)系[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2008年11期

5 郭曉飛;藏學(xué)萍;劉剛;王玲鳳;;特殊家庭教養(yǎng)方式與子女心理健康狀況的關(guān)系[J];中國特殊教育;2008年02期

6 王瑤;錢勝;王文霞;;高中生的兒童期心理虐待與忽視、自我和諧和抑郁[J];心理研究;2008年01期

7 向秀英;鄧云龍;;兒童心理虐待及其不良影響[J];中國教育學(xué)刊;2007年02期

8 侯瑞鶴;俞國良;;情緒調(diào)節(jié)理論:心理健康角度的考察[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2006年03期

9 李梅,盧家楣;不同人際關(guān)系群體情緒調(diào)節(jié)方式的比較[J];心理學(xué)報;2005年04期

10 葉蘭仙,葉蘭萍,曹志強(qiáng);警察職業(yè)學(xué)院學(xué)生心理健康狀況與人格特征測查研究[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2004年23期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 潘辰;兒童心理虐待量表修訂及流行病學(xué)調(diào)查[D];中南大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王飛;高中生心理虐待和忽視經(jīng)歷對情緒智力和友誼質(zhì)量的影響[D];哈爾濱師范大學(xué);2016年

2 謝芳;兒童期心理虐待與忽視經(jīng)歷、成人依戀對大學(xué)生手機(jī)成癮的影響研究[D];南京師范大學(xué);2016年

3 趙琨;兒童期心理虐待與攻擊行為的關(guān)系[D];哈爾濱師范大學(xué);2014年

4 王惠玲;童年心理虐待和忽視經(jīng)歷、述情障礙對大學(xué)生手機(jī)成癮傾向的影響[D];華中師范大學(xué);2014年

5 徐倩倩;初中學(xué)生兒童期心理虐待與心理健康間的關(guān)系及對策研究[D];天津師范大學(xué);2012年

6 胡雯;初中生心理虐待陽性者的心理健康研究[D];江西師范大學(xué);2011年

7 周方芳;學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生社會支持、心理彈性與心理健康的關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

8 吳美玲;福州市初中階段農(nóng)民工隨遷子女社會支持、人格特質(zhì)對心理彈性的影響研究[D];福建師范大學(xué);2010年

9 王新香;農(nóng)村留守初中生心理健康與生活事件、應(yīng)對方式的關(guān)系研究[D];蘇州大學(xué);2008年

10 關(guān)曦;中學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)方式特點及其與抑郁的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2007年

，

本文編號：1633689