本文選題：問(wèn)題意識(shí)　切入點(diǎn)：筆記策略　出處：《心理與行為研究》2017年05期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：基于筆記文本的內(nèi)容分析法系統(tǒng)地考察了大學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和筆記策略狀況,以及二者與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)基于筆記文本的內(nèi)容分析法能有效地了解大學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)狀況,以及筆記策略的使用種類(lèi)、頻次和實(shí)際水平;(2)大學(xué)生筆記策略種類(lèi)豐富且存在優(yōu)勢(shì)筆記策略,但問(wèn)題意識(shí)相對(duì)薄弱;在問(wèn)題意識(shí)、筆記策略和學(xué)業(yè)成績(jī)上均存在顯著的水平和性別差異。(3)大學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、策略數(shù)量、策略頻次與學(xué)業(yè)成績(jī)之間呈顯著正相關(guān),問(wèn)題意識(shí)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響以筆記策略數(shù)量為中介。
[Abstract]:The content analysis method based on the note-taking text systematically examines the problem consciousness and note-taking strategy of college students. The results show that the content analysis method based on note-taking text can effectively understand the problem consciousness of college students and the kinds of strategies they use. (2) College students' note-taking strategies are rich in variety and have advantages in note-taking strategies, but their problem awareness is relatively weak. Note taking strategies and academic achievement have significant level and gender difference. 3) there is a significant positive correlation between the number of strategies, the frequency of strategies and academic achievement. The effect of problem consciousness on academic achievement is mediated by the number of note-taking strategies.
【作者單位】： 聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：山東省高校人文社科項(xiàng)目(J17RA160) 山東省研究生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目(SDYY10070) 蘇州大學(xué)2011年優(yōu)秀博士論文立項(xiàng) 聊城大學(xué)2017年研究生教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目
【分類(lèi)號(hào)】：B842.3

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本文編號(hào)：1626412