本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理行為問題的識別:基于潛在剖面分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

刊名： 心理發(fā)展與教育 Psychological Development and Education 主辦： 北京師范大學(xué) 周期： 雙月 出版地：北京市 語種： 中文; 開本： 16 開 ISSN： 1001-4918 CN： 11-1608/B 復(fù)合影響因子： 2.073 綜合影響因子： 1.123 歷史沿革： 現(xiàn)用刊名：心理發(fā)展與教育 創(chuàng)刊時間：1985 該刊被以下數(shù)據(jù)庫收

錄： CSSCI 中文社會科學(xué)引文索引（2014—2015）來源期刊（含擴展版） 核心期刊： 中文核心期刊(2011) 中文核心期刊(2008) 中文核心期刊(2004) 中文核心期刊(2000) 中文核心期刊(1996) 中文核心期刊(1992) 期刊榮譽： Caj-cd 規(guī)范獲獎期刊 《心理發(fā)展與教育》雜志期刊簡介 《心理發(fā)展與教育》是一份由國家新聞出版總署正式批準(zhǔn)，由國家教育部主管、北京師范大 學(xué)主辦的面向國內(nèi)外公開發(fā)行的心理學(xué)學(xué)術(shù)刊物。其國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN11-1608/B，國際 刊號：ISSN1001-4918，本刊為雙月刊，出版地：北京市。本刊自 1985 年創(chuàng)刊以來， 主要發(fā)表發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)領(lǐng)域的高質(zhì)量研究報告與論文。 該刊是中國社會科學(xué)院文 獻信息中心“中國人文社會科學(xué)核心期刊”；《中國人文社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫（CHSSCD）》 （社會科學(xué)院文獻信息中心與中國學(xué)術(shù)期刊電子雜志社制定）來源期刊、 《中國學(xué)術(shù)期刊綜 合評價數(shù)據(jù)庫（CAJCED）》（中國學(xué)術(shù)期刊光盤版編輯委員會和中國科學(xué)文獻計量評價研 究中心制定）來源期刊；南京大學(xué)社會科學(xué)數(shù)據(jù)庫研究開發(fā)中心 “中文社會科學(xué)引文索引 （CSSCI）”統(tǒng)計源期刊；《中國自然科學(xué)與社會科學(xué)交叉領(lǐng)域期刊數(shù)據(jù)庫》（中國科學(xué)技 術(shù)信息研究所制定）統(tǒng)計源期刊；《中國數(shù)字化期刊群》來源期刊；入編《中文核心期刊要 目縱覽》。 發(fā)表流程：收稿---稿件初審---商定期刊---雜志社審稿---辦理定金---修改定稿---確認--付余款---雜志社發(fā)采稿通知---發(fā)表見刊---接收期刊樣冊---知網(wǎng)收錄 論文刊發(fā)時間：從收到論文版面費起 3-4 個月(特殊情況除外)，針對需要快速發(fā)表的作者 提供綠色通道服務(wù)。 本站聲明： 期刊之家網(wǎng)與多家醫(yī)學(xué)期刊結(jié)成了學(xué)術(shù)聯(lián)盟， 如果您有發(fā)表中國科技論文統(tǒng)計源 期刊(中國科技核心期刊)、中文核心期刊、SCI 收錄期刊的需求，以及對于需要論文發(fā)票的 作者可以與我們聯(lián)系

1、學(xué)術(shù)期刊論文發(fā)表時間安排等相關(guān)咨詢聯(lián)系劉編輯 1269292199 2、不違反憲法和法律，不損害公共利益。 3、是作者本人取得的原創(chuàng)性、學(xué)術(shù)研究成果，不侵犯任何著作權(quán)和版權(quán)，不損害第三方的 其他權(quán)利；來稿我方可提供“中國知網(wǎng)期刊學(xué)術(shù)不端文獻檢測系統(tǒng)”檢測，提供修改建議，達 到文字復(fù)制比符合用稿標(biāo)準(zhǔn)，引用部分文字的在參考文獻中注明；署名和作者單位無誤。 4、本站初審周期為 2－5 個工作日，請在投稿 3 天后查看您的郵箱，收閱我們的審稿回復(fù) 或用稿通知；若 20 天內(nèi)沒有收到我們的回復(fù)，稿件可自行處理。 5、按用稿通知上的要求辦理相關(guān)手續(xù)后，稿件將進入出版程序； 6、雜志出刊后，我們會按照您提供的地址免費奉寄樣刊。 7、未曾以任何形式用任何文種在國內(nèi)外公開發(fā)表過。 8、切勿一稿多投，稿件一律不退，，請自留電子稿。 《心理發(fā)展與教育》雜志期刊欄目設(shè)置 本刊主要欄目：認知與社會性發(fā)展、教育學(xué)心理學(xué)、心理健康與教育、理論探討與進展、兒 童青少年心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理學(xué)研究方法等。 《心理發(fā)展與教育》雜志期刊常見論文發(fā)表范例 大學(xué)生的主動性與創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系:創(chuàng)業(yè)知識的中介作用 漢語語音范疇性知覺在兒童早期閱讀中的作用 認知抑制對藝術(shù)創(chuàng)造力的影響:認知風(fēng)格的調(diào)節(jié)作用 兒童青少年協(xié)作促進的發(fā)展 兒童同伴信任和同伴接納的關(guān)系:社會行為的中介效應(yīng)及其性別差異 道德推脫對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的影響:道德認同的調(diào)節(jié)作用 父母養(yǎng)育壓力對兒童問題行為的影響:養(yǎng)育方式的中介作用 主動反芻、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙與創(chuàng)傷后成長的關(guān)系:一項來自汶川地震后青少年的長程追蹤研 究 大學(xué)生心理行為問題的識別:基于潛在剖面分析 大學(xué)生早期適應(yīng)不良圖式、焦慮與拖延的關(guān)系 中小學(xué)教師工作家庭沖突與職業(yè)倦怠的關(guān)系:自我決定動機的中介作用 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會支持與網(wǎng)絡(luò)人際信任的關(guān)系:一個有調(diào)節(jié)的中介模型 兒童表征深度的微觀變化:路線、速度及來源 兒童數(shù)字線表征的發(fā)展——心理長度的影響 習(xí)得的語言范疇影響顏色知覺的機制:來自 ERP 的證據(jù) 午睡剝奪對科學(xué)發(fā)明問題解決中的原型啟發(fā)效應(yīng)的影響 老年人與青年人閱讀空格文本的注視位置效應(yīng) 教師自主支持與初中生的學(xué)習(xí)投入:家庭社會階層與學(xué)生自主動機的影響 教師關(guān)懷行為與學(xué)生學(xué)業(yè)成績的關(guān)系:學(xué)習(xí)效能感的中介作用 干擾材料的熟悉性和認知方式對語篇閱讀的影響 青少年早期內(nèi)化問題的穩(wěn)定性及其與母親教養(yǎng)的關(guān)系 社會經(jīng)濟地位與留守兒童社會適應(yīng)的關(guān)系:歧視知覺的中介作用 班級結(jié)構(gòu)對留守兒童心理健康的影響:同化還是對比效應(yīng)? 初中生依戀與主觀幸福感:自尊的中介作用 干預(yù)初中生的同伴關(guān)系以促進其親社會行為 學(xué)校氛圍和青少年病理性網(wǎng)絡(luò)游戲使用的關(guān)系:有調(diào)節(jié)的中介模型 兒童青少年自尊發(fā)展理論建構(gòu)與實證研究 兒童數(shù)量表征與數(shù)概念的發(fā)展特點及機制

青少年社會適應(yīng)的保護性與危險性因素的評估 中國青少年情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展特點 青少年科學(xué)創(chuàng)造力的理論研究與實踐探索 執(zhí)行功能與心理理論關(guān)系的元分析:抑制控制和靈活轉(zhuǎn)換的作用 同伴關(guān)系的發(fā)展研究 當(dāng)代中國青少年理想的現(xiàn)狀及影響因素研究



  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理行為問題的識別:基于潛在剖面分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。