本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理行為問題的識(shí)別:基于潛在剖面分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

刊名： 心理發(fā)展與教育Psychological Development and Education主辦： 北京師范大學(xué)周期： 雙月出版地：北京市語種： 中文;開本： 16開ISSN： 1001-4918CN： 11-1608/B復(fù)合影響因子： 2.073綜合影響因子： 1.123歷史沿革：現(xiàn)用刊名：心理發(fā)展與教育創(chuàng)刊時(shí)間：1985該刊被以下數(shù)據(jù)庫收錄：CSSCI 中文社會(huì)科學(xué)引文索引（2014—2015）來源期刊（含擴(kuò)展版）核心期刊：中文核心期刊(2011)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(1992)期刊榮譽(yù)：Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊《心理發(fā)展與教育》雜志期刊簡介《心理發(fā)展與教育》是一份由國家新聞出版總署正式批準(zhǔn)，由國家教育部主管、北京師范大學(xué)主辦的面向國內(nèi)外公開發(fā)行的心理學(xué)學(xué)術(shù)刊物。其國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN11-1608/B，國際刊號(hào)：ISSN1001-4918，本刊為雙月刊，出版地：北京市。本刊自1985年創(chuàng)刊以來，，主要發(fā)表發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)領(lǐng)域的高質(zhì)量研究報(bào)告與論文。該刊是中國社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心“中國人文社會(huì)科學(xué)核心期刊”；《中國人文社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫（CHSSCD）》（社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心與中國學(xué)術(shù)期刊電子雜志社制定）來源期刊、《中國學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫（CAJCED）》（中國學(xué)術(shù)期刊光盤版編輯委員會(huì)和中國科學(xué)文獻(xiàn)計(jì)量評(píng)價(jià)研究中心制定）來源期刊；南京大學(xué)社會(huì)科學(xué)數(shù)據(jù)庫研究開發(fā)中心“中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）”統(tǒng)計(jì)源期刊；《中國自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)交叉領(lǐng)域期刊數(shù)據(jù)庫》（中國科學(xué)技術(shù)信息研究所制定）統(tǒng)計(jì)源期刊；《中國數(shù)字化期刊群》來源期刊；入編《中文核心期刊要目縱覽》。《心理發(fā)展與教育》雜志期刊欄目設(shè)置本刊主要欄目：認(rèn)知與社會(huì)性發(fā)展、教育學(xué)心理學(xué)、心理健康與教育、理論探討與進(jìn)展、兒童青少年心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理學(xué)研究方法等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表時(shí)間安排等相關(guān)咨詢聯(lián)系Q:2830509794。《心理發(fā)展與教育》雜志期刊常見論文發(fā)表范例大學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系:創(chuàng)業(yè)知識(shí)的中介作用漢語語音范疇性知覺在兒童早期閱讀中的作用認(rèn)知抑制對藝術(shù)創(chuàng)造力的影響:認(rèn)知風(fēng)格的調(diào)節(jié)作用兒童青少年協(xié)作促進(jìn)的發(fā)展兒童同伴信任和同伴接納的關(guān)系:社會(huì)行為的中介效應(yīng)及其性別差異道德推脫對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的影響:道德認(rèn)同的調(diào)節(jié)作用父母養(yǎng)育壓力對兒童問題行為的影響:養(yǎng)育方式的中介作用主動(dòng)反芻、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙與創(chuàng)傷后成長的關(guān)系:一項(xiàng)來自汶川地震后青少年的長程追蹤研究大學(xué)生心理行為問題的識(shí)別:基于潛在剖面分析加綠色通道扣扣1696156180

大學(xué)生早期適應(yīng)不良圖式、焦慮與拖延的關(guān)系中小學(xué)教師工作家庭沖突與職業(yè)倦怠的關(guān)系:自我決定動(dòng)機(jī)的中介作用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)人際信任的關(guān)系:一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型兒童表征深度的微觀變化:路線、速度及來源兒童數(shù)字線表征的發(fā)展——心理長度的影響習(xí)得的語言范疇影響顏色知覺的機(jī)制:來自ERP的證據(jù)午睡剝奪對科學(xué)發(fā)明問題解決中的原型啟發(fā)效應(yīng)的影響老年人與青年人閱讀空格文本的注視位置效應(yīng)教師自主支持與初中生的學(xué)習(xí)投入:家庭社會(huì)階層與學(xué)生自主動(dòng)機(jī)的影響教師關(guān)懷行為與學(xué)生學(xué)業(yè)成績的關(guān)系:學(xué)習(xí)效能感的中介作用干擾材料的熟悉性和認(rèn)知方式對語篇閱讀的影響青少年早期內(nèi)化問題的穩(wěn)定性及其與母親教養(yǎng)的關(guān)系社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與留守兒童社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系:歧視知覺的中介作用班級(jí)結(jié)構(gòu)對留守兒童心理健康的影響:同化還是對比效應(yīng)?初中生依戀與主觀幸福感:自尊的中介作用干預(yù)初中生的同伴關(guān)系以促進(jìn)其親社會(huì)行為學(xué)校氛圍和青少年病理性網(wǎng)絡(luò)游戲使用的關(guān)系:有調(diào)節(jié)的中介模型兒童青少年自尊發(fā)展理論建構(gòu)與實(shí)證研究兒童數(shù)量表征與數(shù)概念的發(fā)展特點(diǎn)及機(jī)制青少年社會(huì)適應(yīng)的保護(hù)性與危險(xiǎn)性因素的評(píng)估中國青少年情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展特點(diǎn)青少年科學(xué)創(chuàng)造力的理論研究與實(shí)踐探索執(zhí)行功能與心理理論關(guān)系的元分析:抑制控制和靈活轉(zhuǎn)換的作用同伴關(guān)系的發(fā)展研究當(dāng)代中國青少年理想的現(xiàn)狀及影響因素研究

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