本文關(guān)鍵詞： 具身認(rèn)知 頓悟問題解決 視空間工作記憶 身體動(dòng)作 身體經(jīng)驗(yàn)　出處：《華東師范大學(xué)》2016年博士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：具身認(rèn)知理論認(rèn)為,人們的認(rèn)知活動(dòng)是建立在身體和客觀世界的互動(dòng)過程之上的。實(shí)證研究表明,身體活動(dòng)以及身體與環(huán)境交互后形成的身體經(jīng)驗(yàn)可以影響個(gè)體的社會(huì)知覺、語言理解以及記憶等認(rèn)知活動(dòng)。部分研究者認(rèn)為,創(chuàng)造性思維同樣受到身體活動(dòng)與身體經(jīng)驗(yàn)的影響,但由于對(duì)創(chuàng)造性思維的實(shí)驗(yàn)操縱與控制都具有較大難度,所以有關(guān)創(chuàng)造性思維的具身研究還有待深入開展。頓悟問題是創(chuàng)造性思維中最具代表的形式之一,本研究選擇空間類和語義類兩類重要的頓悟問題類型,采用行為實(shí)驗(yàn)方法和ERPs技術(shù),通過3個(gè)研究共8個(gè)實(shí)驗(yàn),系統(tǒng)地探究身體動(dòng)作與身體經(jīng)驗(yàn)對(duì)頓悟問題解決的影響及其認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。具體研究如下：研究1以聽音樂打擊節(jié)拍為動(dòng)作啟動(dòng)方式,通過3個(gè)實(shí)驗(yàn)考察了身體動(dòng)作對(duì)經(jīng)典的九點(diǎn)四線頓悟問題解決的作用,以及哪些因素影響了頓悟問題的解決。實(shí)驗(yàn)1考察打擊音樂節(jié)拍動(dòng)作能否促進(jìn)九點(diǎn)四線頓悟問題解決,結(jié)果發(fā)現(xiàn),手勢(shì)打擊節(jié)拍過程中第一節(jié)拍為左下至右上,即與解決九點(diǎn)四線任務(wù)的關(guān)鍵啟發(fā)信息——第一劃為對(duì)角線方向相一致的節(jié)拍動(dòng)作,促進(jìn)了被試選擇左下為起點(diǎn)并正確解決頓悟問題。實(shí)驗(yàn)2排除了實(shí)驗(yàn)1中頓悟問題解決率的提升是由于書寫習(xí)慣導(dǎo)致的可能性。采用與書寫習(xí)慣相反的含有關(guān)鍵啟發(fā)信息的手勢(shì)節(jié)拍動(dòng)作,結(jié)果發(fā)現(xiàn)仍然能夠引導(dǎo)被試從相反的方向起始并完成問題。實(shí)驗(yàn)3探討了動(dòng)作啟動(dòng)中包含兩種關(guān)鍵的具身啟發(fā)信息是否能夠更好的引導(dǎo)被試解決問題。實(shí)驗(yàn)3a通過觀看視頻的方式對(duì)被試進(jìn)行眼動(dòng)引導(dǎo),并在視頻引導(dǎo)中加入劃線需突破九點(diǎn)框架這一關(guān)鍵的具身隱喻啟發(fā)信息,要求被試學(xué)習(xí)視頻后打擊節(jié)拍,結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試觀看含有突破九點(diǎn)框架的關(guān)鍵啟發(fā)信息的視頻并打擊節(jié)拍可以促進(jìn)被試提升問題解決率；實(shí)驗(yàn)3b在被試觀看的打擊節(jié)拍的動(dòng)作學(xué)習(xí)視頻中融入“第一劃對(duì)角線”和“劃線突破框架局限”兩種關(guān)鍵的具身啟發(fā)信息,結(jié)果發(fā)現(xiàn)含有兩種關(guān)鍵的具身啟發(fā)信息的啟動(dòng)比只含有一種關(guān)鍵啟發(fā)信息的啟動(dòng)解決頓悟問題的成功率更高。研究2通過2個(gè)實(shí)驗(yàn),采用關(guān)鍵眼動(dòng)啟發(fā)信息引導(dǎo)的Duncker鐳射—腫瘤任務(wù)作為實(shí)驗(yàn)材料,考察了視空間工作記憶在眼動(dòng)引導(dǎo)頓悟問題解決過程中的關(guān)鍵作用。實(shí)驗(yàn)4在被試開始解決具有眼動(dòng)啟發(fā)信息引導(dǎo)的頓悟問題之前分別通過任務(wù)干擾了被試的空間工作記憶與客體工作記憶,結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩種工作記憶受到干擾都會(huì)影響被試解決任務(wù)的成功率,干擾空間工作記憶對(duì)被試解決成功率影響更大。實(shí)驗(yàn)5采用客體—空間形象自陳問卷對(duì)被試的視空間認(rèn)知類型進(jìn)行測(cè)試與分組,并要求不同組被試解決眼動(dòng)引導(dǎo)的頓悟問題,結(jié)果發(fā)現(xiàn)空間—客體雙認(rèn)知型被試完成情況最佳,空間認(rèn)知型被試完成情況好于客體認(rèn)知型被試。研究3通過3個(gè)實(shí)驗(yàn)考察了個(gè)體的身體經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決遠(yuǎn)距離聯(lián)想任務(wù)的作用及其神經(jīng)電生理機(jī)制。實(shí)驗(yàn)6操縱遠(yuǎn)距離聯(lián)想任務(wù)(RAT)是否含有動(dòng)作語義信息的線索字這一自變量,考察身體經(jīng)驗(yàn)中的動(dòng)作語義對(duì)解決RAT的作用。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,被試解決含有動(dòng)作語義線索字的RAT測(cè)驗(yàn)的正確率顯著高于含有抽象語義線索字的RAT測(cè)驗(yàn)的正確率。實(shí)驗(yàn)7發(fā)現(xiàn)動(dòng)作語義線索字間隔呈現(xiàn)時(shí),被試正確完成RAT的次數(shù)少于動(dòng)作語義線索字相鄰呈現(xiàn)時(shí)實(shí)驗(yàn)組被試的RAT次數(shù)。實(shí)驗(yàn)8采用ERPs技術(shù),要求運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的被試和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)缺乏的被試分別完成動(dòng)作信息想象引導(dǎo)和視覺信息想象引導(dǎo)的RAT。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)在行為數(shù)據(jù)上,與視覺信息想象引導(dǎo)的RAT相比,被試完成動(dòng)作信息想象引導(dǎo)的RAT表現(xiàn)出更好的解決成功率和更短的反應(yīng)時(shí)；ERPs結(jié)果顯示,運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的被試在完成由動(dòng)作信息想象引導(dǎo)的RAT題目時(shí)會(huì)比完成經(jīng)過視覺信息想象引導(dǎo)的RAT題目時(shí),腦電波幅誘發(fā)出一個(gè)更正的P3成分,而運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)缺乏的被試在兩種引導(dǎo)條件下的P3不存在差異。綜合分析三個(gè)研究,得到如下結(jié)論：1、相關(guān)身體動(dòng)作能夠引導(dǎo)個(gè)體完成頓悟問題的解決。2、關(guān)鍵的具身啟發(fā)信息越多,被試解決頓悟問題的成功率越高。3、視空間工作記憶是身體動(dòng)作引導(dǎo)經(jīng)典空間類頓悟問題解決的關(guān)鍵影響因素,空間工作記憶對(duì)個(gè)體解決頓悟問題的影響要大于客體工作記憶。4、動(dòng)作引導(dǎo)頓悟問題解決存在個(gè)體差異,不同認(rèn)知類型的被試在接受動(dòng)作引導(dǎo)頓悟問題解決的結(jié)果上存在不一致。5、語義類頓悟問題中包含的動(dòng)作語義信息的豐富性及其空間鄰近性對(duì)解決此類頓悟問題具有促進(jìn)作用。6、動(dòng)作信息想象啟動(dòng)促進(jìn)了含動(dòng)作信息的RAT任務(wù)解決,且運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富者在解決動(dòng)作信息想象引導(dǎo)的RAT過程中誘發(fā)出一個(gè)更正的P3成分,說明運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富者對(duì)于動(dòng)作信息刺激更為敏感。
[Abstract]:This paper studies the effects of physical activity and body experience on the problem of understanding . The results show that the first beat is the most representative form in the creative thinking . The results show that the first beat is the most representative form in the creative thinking . This paper gives the following conclusions : 1 . The more the relevant body action can guide the individual to complete the problem of epipharming . The more the key influencing factors , the higher the success rate of solving the problem .

【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：B842.5
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本文編號(hào)：1523048