本文關(guān)鍵詞： 高三學生 考試焦慮 團體心理輔導　出處：《內(nèi)蒙古師范大學》2014年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：在中國,高中被認為是“人生轉(zhuǎn)折”的特殊階段,學生最主要的壓力就是考試壓力。面對各種考試時,很多學生都會或多或少地產(chǎn)生焦慮,尤其是面對決定人生前途的高考時。因此,能夠有效緩解高三學生考試焦慮的團體心理輔導開始被廣泛運用,而有效的團體心理輔導方案還在積極的探索當中。 本研究通過對高三部分中度、重度考試焦慮的學生進行團體心理輔導,旨在降低學生考試焦慮水平,最終提高高考成績,并探索影響團體心理輔導有效性的因素。 本研究以筆者所在學校的高三學生為研究對象。在高三一�？荚嚽半S機抽取2個文科班,2個理科班,1個藝術(shù)班共263人,運用考試焦慮自陳量表TAT進行測試,最后根據(jù)焦慮程度、個人條件以及個人意愿選擇了15人作為實驗組被試,另外選擇15人作為對照組被試,然后對實驗組進行團體心理輔導。最終得出結(jié)論： 團體心理輔導能有效降低高三學生的考試焦慮水平。具體表現(xiàn)為：在實施干預前,實驗組和對照組的考試焦慮水平并無差異,干預訓練后,實驗組的考試焦慮水平明顯低于對照組；實驗組學生的干預后的考試焦慮水平比干預前的顯著地降低,而對照組學生的后測的考試焦慮水平與前測的無顯著差異。 團體心理輔導最終能夠提高高考成績及排名。實驗組在干預訓練后的高考成績與排名都明顯高于干預訓練前,對照組只在成績上后測明顯高于前測,排名并無差異。
[Abstract]:In China, high school is regarded as a special stage of "life turning point". The most important pressure on students is the pressure of examination. When faced with various examinations, many students are more or less anxious. Especially in the face of the college entrance examination, which determines the future of life, the group psychological counseling which can effectively relieve the test anxiety of the senior high school students begins to be widely used, and the effective group psychological counseling program is still actively exploring. The purpose of this study is to reduce the level of students' test anxiety, to improve the scores of college entrance examination, and to explore the factors that affect the effectiveness of group psychological counseling. In this study, 263 students were randomly selected from two liberal arts classes, two science classes and one art class before the first model test in the author's school. The test was conducted with the test anxiety self-reporting scale (TAT). Finally, according to anxiety level, personal condition and personal will, 15 people were selected as experimental group subjects, and another 15 persons as control group subjects. Then group psychological counseling was conducted to the experimental group. Finally, the conclusion was drawn. Group psychological counseling can effectively reduce the level of test anxiety of senior three students, which is shown as follows: before the intervention, there is no difference between the test anxiety level of the experimental group and the control group, and after the intervention training, the test anxiety level of the experimental group and the control group is not different. The test anxiety level of the experimental group was significantly lower than that of the control group, and the test anxiety level of the experimental group was significantly lower than that of the pre-intervention group, while the post-test test anxiety level of the control group had no significant difference from that of the pre-test group. The scores and rankings of the experimental group after intervention training were significantly higher than those before the intervention training, while the control group was only significantly higher than the pre-test in scores, and there was no difference in ranking.
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2

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