本文關(guān)鍵詞：腦癱患兒心理行為異常及其治療進展，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《2013浙江省物理醫(yī)學與康復學學術(shù)年會暨第八屆浙江省康復醫(yī)學發(fā)展論壇論文集》2013年

引導式教育對腦癱患兒日常生活活動能力的影響

史海燕  

【摘要】：目的:觀察引導式教育對腦癱患兒日常生活活動能力的影響。方法:將40例腦癱患兒隨機分為對照組和治療組各20例。對照組只采用常規(guī)的治療方法,治療組在常規(guī)康復治療方法基礎(chǔ)上加引導式教育。治療2個療程,一個療程3個月。兩組患兒治療6個月后采用粗大運動功能評分(GMFM)、精細運動功能評分(FMFM)和日常生活活動能力評分(ADL)進行比較。結(jié)果:兩組治療后GMFM、FMFM、ADL評分結(jié)果均高于治療前,差異均有統(tǒng)計學意義(P0.01)。結(jié)論:引導式教育能顯著提高患兒的日常生活活動能力。

【作者單位】：
【分類號】：R742.3;R49
【正文快照】：

小兒腦性癱瘓(Cerebral Palsy,CP)[1]簡稱腦癱,是自受孕開始至嬰兒期非進行性腦損傷和發(fā)育缺陷所導致的綜合征,主要表現(xiàn)為運動障礙和姿勢異常。常并發(fā)智力障礙、癲癇、感知覺障礙、交流障礙、行為及其他異常障礙。嚴重影響患兒將來的學習和生活。綜合、全面地應用各種康復評定

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本文編號：143829