本文關(guān)鍵詞：情緒分化理論對處境不利兒童預防性干預實踐的啟示與應用　出處：《中國特殊教育》2016年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：每一種情緒都有不同的動機屬性和適應性功能是情緒分化理論的核心觀點。該理論的三大基本原理是研究者理解個體正常和異常發(fā)展過程的基礎,它們分別是:情緒運用具有適應性優(yōu)勢、情緒與認知系統(tǒng)的聯(lián)結(jié)是影響發(fā)展結(jié)果的關(guān)鍵要素,以及情緒系統(tǒng)具有更高的組織性和更為強大的動機驅(qū)力。Izard等人根據(jù)情緒分化理論及相關(guān)實證研究發(fā)展了一套預防兒童行為問題的干預方案,即情緒中心項目,并在美國開端計劃實施地區(qū)進行效果評估。該項目能夠顯著提高兒童情緒知識,減少內(nèi)外在問題的發(fā)生率。這種理論一致性的預防性干預和評估研究有助于研究者明確干預項目的哪種成分是促進健康發(fā)展、預防異常發(fā)展的充分必要條件,也能夠反過來更新和完善干預技術(shù),以更好地幫助高危群體。
[Abstract]:Every emotion has different motivations and attributes of adaptability function is the core view of emotion differentiation theory. The three basic principle of this theory is the basis of researchers' understanding of normal and abnormal development of the individual, they are: the use of emotions with adaptive advantage, linking the emotional and cognitive system is the key factor affecting the development of the the organization, intervention programs and more powerful motivation drive.Izard, according to research emotion differentiation theory and related empirical development of a set of prevention of behavior problems of children with emotional and emotional system, namely the center project, and to assess the effect of implementing regional plan. The project started in the United States can significantly improve children's emotional knowledge to reduce the incidence, internal and external problems. Preventive intervention study and evaluation of the theory of consistency will help researchers to clear what kind of intervention project into It is a necessary and sufficient condition to promote healthy development and prevent abnormal development. In turn, intervention technology can be updated and perfected in order to better help high risk groups.

【作者單位】： 武漢大學哲學學院心理系;北京師范大學發(fā)展心理研究所;北京師范大學教育學部;
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 兒童期是個體情緒、認知和人格等方面快速發(fā)展的階段,需要得到充分的照顧和教育。然而,由于家庭因素、經(jīng)濟文化等負面影響而形成的處境不利兒童的生存和發(fā)展狀況并不容樂觀,包括流動兒童、留守兒童、離異家庭兒童和貧困家庭兒童。以留守兒童為例,他們正處于情感性格變化的轉(zhuǎn)折

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本文編號：1421090