本文關鍵詞：高職生生命意義量表的編制及其特點分析

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【摘要】：當今社會,傳統(tǒng)文化所建構的意義世界逐漸解體,呈現(xiàn)出了瞬息萬變、復雜多樣的現(xiàn)代生活,不少青年逐漸陷入了一種“存在性危機”,出現(xiàn)了精神和理想上的迷失。這一種現(xiàn)象引起了人們對生命意義及其價值的不斷思考。國內(nèi)外很多學者都開始關注生命意義這一研究命題。在心理學的研究領域,Frankl首先提出了生命意義這一概念,隨后越來越多的心理學家嘗試從多角度對生命意義進行探討和研究。但由于其概念的深刻性、復雜性及時代與文化的特點,國內(nèi)外學者對其概念和測量一直沒有形成統(tǒng)一意見。高職生作為一個特殊的大學生群體,也作為一個數(shù)量不斷上升的群體,鮮有學者對其進行專門研究。因此,本研究旨在以高職生作為研究對象,從生命意義來源這個角度出發(fā),擬編制出一個符合我國高職生情況的生命意義量表,并探討其特點,以期為學校開展心理健康教育工作提供可靠的測量工具和一定的參考建議。本研究通過參考已有文獻、與專家討論和開放式調(diào)查,初步提出了關于高職生生命意義的理論構想。包括四個維度:1.目標生活:指有自己堅定的目標、追求和信念,能很好地安排自己的課余時間,生活充實;2.社會支持,指有親人、朋友為自己提供情感支持,能感到被人關心和愛護;3.自我價值,指能洞察到自己的價值,他人對自己的需要,及自己對集體和社會的貢獻;4.自我和諧,指有良好的心態(tài),能夠接納自我,自我評價與經(jīng)驗達到和諧狀態(tài)。本研究以維度理論構想為基礎,通過開放式調(diào)查、初步施測、正式施測等步驟編制了高職生生命意義量表。開放式問卷調(diào)查回收有效問卷137份,內(nèi)容分析驗證了初期的理論構想。初測量表回收有效量表507份,經(jīng)過項目分析和探索性因素分析提取出4個因子,驗證了維度構想,得到了一個包含16個條目的量表。正式量表共回收有效量表800份,信度分析結果發(fā)現(xiàn),內(nèi)部一致性系數(shù)為0.883,重測信度為0.863,概化系數(shù)為0.89722、可靠性指數(shù)為0.88664,表明量表可靠穩(wěn)定。相關系數(shù)矩陣和驗證性因素分析結果顯示,χ2/df=2.265,GFI=0.916,CFI=0.933,IFI=0.934,TLI=0.918,RMSEA=0.063,RMR=0.031,PNFI=0.725,PGFI=0.660,表明模型擬合效果較好;條目水平的內(nèi)容效度指數(shù)均在0.833以上,量表水平的內(nèi)容效度指數(shù)為0.878,符合測量學指標;效標效度結果顯示量表總分及各維度與中文人生意義問卷、一般健康問卷、總體幸福感指數(shù)量表及生命意義感自我評定量表之間均存在顯著的正相關,而與UCLA孤獨量表均存在顯著負相關。與以往研究結果相一致,說明本量表作為高職生生命意義量表的工具是可靠的。本研究同時對高職生生命意義的特點進行了調(diào)查和分析。研究發(fā)現(xiàn),男女在量表總分和自我價值上差異不顯著,男生在目標生活上高于女生;女生在自我和諧和社會支持上高于男生。非獨生在社會支持上高于獨生,在其他維度及量表總分上均沒有顯著差異。學生干部在量表總分和目標生活、自我價值上高于非學生干部,而在社會支持和自我和諧上沒有顯著差異。有無宗教在量表總分和4個維度上均沒有顯著差異。不同年級在目標生活上不存在顯著差異,大一和大二在社會支持、自我和諧和量表總分上高于大三,大二在自我價值上高于大一和大三。綜上所述,本研究得出以下結論:(1)自編的高職生生命意義量表包含16個條目。其操作性定義是個體在所處文化和環(huán)境的影響下所建構的一種對自身存在價值的感知,是個體通過對自我的接納,對關系的解讀,對生活方式和生活目標的選擇,而達到的一種具有豐富生命意義的狀態(tài)。包括目標生活、社會支持、自我價值和自我和諧4個維度。(2)自編的高職生生命意義量表有較好的信度和效度,可以作為高職生生命意義的可靠的測量工具。(3)本研究被試的生命意義總分較高。男女在量表總分和自我價值上差異不顯著,男生在目標生活上顯著高于女生,在社會支持和自我和諧上低于女生。非獨生在社會支持上高于獨生,在其他維度及量表總分上沒有顯著差異。學生干部在量表總分和目標生活、自我價值上顯著高于非學生干部,在社會支持和自我和諧上沒有顯著差異。有無宗教在量表總分和4個維度上均沒有顯著差異。不同年級在目標生活維上不存在顯著差異,大一和大二在社會支持、自我和諧和量表總分上顯著高于大三,大二在自我價值上高于大一和大三。對這些差異的研究還需要進一步探索和深入。(4)自尊在父親教養(yǎng)方式(情感溫暖維度)和高職生生命意義中起部分中介作用,中介效應占總效應的50.97%;在母親教養(yǎng)方式(情感溫暖維度)和高職生生命意義中起部分中介作用,中介效應占總效應的59.20%。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2

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本文編號：1216152