發(fā)布時(shí)間：2017-11-12 23:36

  本文關(guān)鍵詞：新疆塔城牧區(qū)與非牧區(qū)哈薩克族中學(xué)生心理健康狀況比較

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【摘要】：目的了解新疆塔城地區(qū)牧區(qū)和非牧區(qū)哈薩克族中學(xué)生心理健康狀況及存在的差異,為該地區(qū)哈薩克族中學(xué)生健康成長(zhǎng)提供理論支持。方法采用隨機(jī)分層整群抽樣的方法,在塔城牧區(qū)和非牧區(qū)抽取各15所中學(xué)的共18 946名哈薩克族高中學(xué)生進(jìn)行中學(xué)生心理健康量表(MMHI-60)問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)結(jié)果進(jìn)行比較分析。結(jié)果塔城地區(qū)哈薩克族中學(xué)生心理狀況表現(xiàn)良好的占54.06%,輕度心理問(wèn)題的占39.49%,中度心理問(wèn)題的占4.79%,重度心理問(wèn)題的占1.66%;牧區(qū)與非牧區(qū)哈薩克族中學(xué)生心理狀況在良好、輕度、中度、重度方面所占比例差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05);牧區(qū)有心理問(wèn)題的哈薩克族中學(xué)生比例為50.50%,非牧區(qū)為40.23%,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=198.90,P0.01);初一至高三年級(jí)中,牧區(qū)輕度、中度、重度心理問(wèn)題的人數(shù)比例均高于非牧區(qū);塔城牧區(qū)哈薩克族中學(xué)生的心理量表總均分為(2.05±0.54)分,非牧區(qū)為(1.91±0.54)分,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=17.73,P0.01);塔城牧區(qū)哈薩克族中學(xué)生的孤獨(dú)感體驗(yàn)明顯強(qiáng)于非牧區(qū)哈薩克族中學(xué)生,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(Z=-11.59,P0.05)。結(jié)論新疆塔城牧區(qū)哈薩克族中學(xué)生心理健康狀況與非牧區(qū)相比相對(duì)較差,社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)共同關(guān)注牧區(qū)中學(xué)生的心理健康問(wèn)題。
【作者單位】： 西藏民族學(xué)院體育學(xué)院;黃淮學(xué)院體育系;新疆醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院;
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 塔城位于新疆西北部,這里生活著包括漢族在內(nèi)的25個(gè)民族,少數(shù)民族人口占36%[1]。該地區(qū)大部分少數(shù)民族以游牧生活為主[2]。游牧方式的生活決定了在牧區(qū)的大部分哈薩克族高中學(xué)生均要在學(xué)校寄宿,長(zhǎng)期與父母分離同時(shí)集中于學(xué)校固定的空間內(nèi),使得學(xué)生的心理健康狀況勢(shì)必發(fā)生一定

【相似文獻(xiàn)】

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