本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)象學(xué)視野下自閉癥譜系兒童的具身學(xué)習(xí)觀

  更多相關(guān)文章： 自閉癥譜系障礙 學(xué)習(xí) 具身性 在世存在 體驗

【摘要】：自閉癥譜系障礙研究領(lǐng)域內(nèi)的已有理論由于忽視了自閉癥患者首先具有的具身性本質(zhì),因而無法在統(tǒng)一的框架內(nèi)為自閉癥譜系障礙提供合理的解釋,更難以開發(fā)出有效的特殊教育方法。而現(xiàn)象學(xué)視野下自閉癥譜系兒童的具身學(xué)習(xí)觀,將自閉癥學(xué)習(xí)的特殊性(社會性和非社會性),看作是主體-身體根據(jù)自己特定的客體-身體情形而做出相應(yīng)調(diào)整的另一種在世存在方式,并從行為、社會和智力三個層面整合已有理論的優(yōu)勢,彌補(bǔ)了以往研究的不足。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)哲學(xué)系;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)青年項目“當(dāng)代認(rèn)知科學(xué)視野中的具身性研究”(13YJC720015) 上海市哲學(xué)社會科學(xué)青年項目“具身科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)聯(lián)姻中的社會認(rèn)知研究”(2014EZX001) 國家社會科學(xué)青年項目“具身哲學(xué)視域中的社會認(rèn)知研究”(15CZX015)
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 自閉癥譜系障礙(Autism Spectrum Disorder,以下簡稱ASD)以社會互動和交流缺損以及刻板的行為和興趣為核心特征。近年來,研究者們越來越認(rèn)識到ASD還與學(xué)習(xí)障礙緊密相關(guān)[1]。ASD以積極或消極的方式,對主體的學(xué)習(xí)體驗產(chǎn)生重要的影響。例如,某些ASD兒童能夠出色地完成冗長的數(shù)字

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