本文關(guān)鍵詞：薩提亞模式的團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生自我認(rèn)同的干預(yù)研究

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【摘要】：著名的心理學(xué)家埃里克森提出人格發(fā)展的八階段理論,其中他指出青少年時(shí)期的主要任務(wù)是發(fā)展出良好的自我認(rèn)同。自我認(rèn)同的發(fā)展是終生性的一項(xiàng)內(nèi)容,并且也是心理健康的一個(gè)標(biāo)志。目前的研究成果多是理論上的考察,并未涉及到具體可應(yīng)用的干預(yù)研究,同時(shí)大學(xué)生正處于心理延緩期,有必要探究出對(duì)其具體有效的輔導(dǎo)途徑,為高校心理健康提供指導(dǎo)和借鑒。本研究選取薩提亞模式的團(tuán)體輔導(dǎo)作為對(duì)大學(xué)生自我認(rèn)同發(fā)展的干預(yù)手段,旨在探討薩提亞模式的團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生自我認(rèn)同發(fā)展水平的有效性。研究者在進(jìn)行正式干預(yù)研究前先進(jìn)行了預(yù)干預(yù)研究,目的是修訂和完善團(tuán)體輔導(dǎo)方案,以及鍛煉并提高領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)團(tuán)體輔導(dǎo)的能力。在正式團(tuán)體的干預(yù)研究中,研究者選擇24名浙江師范大學(xué)的大學(xué)生作為研究對(duì)象,其中12人為實(shí)驗(yàn)組,參加為期兩個(gè)月共8次的薩提亞模式的團(tuán)體輔導(dǎo),12人為控制組,在此期間不參加任何形式的干預(yù)。正式干預(yù)中采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法,收集兩組成員前測(cè)、后測(cè)數(shù)據(jù)以檢驗(yàn)薩提亞模式的團(tuán)體輔導(dǎo)的有效性,并采集訪談、團(tuán)體回饋單、觀察員的觀察記錄等資料進(jìn)行質(zhì)性評(píng)估。研究結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)組成員在自我認(rèn)同水平和現(xiàn)在的自我投入、將來的自我投入愿望維度上的得分均顯著高于控制組,從而證明薩提亞模式的團(tuán)體輔導(dǎo)是促進(jìn)大學(xué)生自我認(rèn)同發(fā)展的有效途徑。研究者進(jìn)一步探究了薩提亞模式的團(tuán)體輔導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生自我認(rèn)同過程中的療效因子,分析質(zhì)性質(zhì)料后發(fā)現(xiàn)薩提亞模式的基本要素是發(fā)揮療效的重要因子。
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：B848

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