本文關(guān)鍵詞：項目反應(yīng)理論中模型—資料擬合檢驗常用統(tǒng)計量

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【摘要】：項目反應(yīng)理論(IRT)模型依據(jù)項目與被試的特征預(yù)測被試的作答表現(xiàn),是常用的心理測量模型。但I(xiàn)RT的有效運(yùn)用依賴于所選用IRT模型與實際數(shù)據(jù)資料相符合的程度(即模型?資料擬合度,goodness of fit)。只有當(dāng)所采用IRT分析模型與實際數(shù)據(jù)資料擬合較好時,IRT的優(yōu)點和功能才能真正發(fā)揮出來(OrlandoThissen,2000)。而當(dāng)所采用IRT模型與資料不擬合或選擇了錯誤的模型,則會導(dǎo)致如參數(shù)估計、測驗等值及項目功能差異分析等具有較大誤差(Kang,CohenSung,2009),給實際工作帶來不良影響。因此,在使用IRT分析時,應(yīng)首先充分考察及檢驗所選用模型與實際數(shù)據(jù)是否相匹配/相擬合(McKinleyMills,1985)。IRT領(lǐng)域中常用模型?資料擬合檢驗統(tǒng)計量可從項目擬合、測驗擬合兩個角度進(jìn)行闡述并比較,這是心理、教育測量領(lǐng)域的重要主題,也是測驗分析過程中較易忽視的環(huán)節(jié),目前還未見此類公開發(fā)表的文章。未來的研究可以在各統(tǒng)計量的實證比較研究以及在認(rèn)知診斷領(lǐng)域的拓展方面有所發(fā)展。
【作者單位】： 江西師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 項目反應(yīng)理論 模型?資料擬合檢驗 項目擬合 測驗擬合
【基金】：國家自然科學(xué)基金(31100756,31300876,3136023731160203) 教育部人文社科項目(11YJC190002) 江西省社科規(guī)劃重點項目(13JY01) 高等院校博士點基金項目(編號:20123604120001) 江西教育科學(xué)規(guī)劃(12YB088,13YB029) 江西省教育廳科技計劃項目(編號:GJJ13266) 江西師范大學(xué)青年英才培育資助計劃等資肋
【分類號】：B841
【正文快照】： 1引言項目反應(yīng)理論(IRT)模型是教育與心理測量領(lǐng)域常用的統(tǒng)計模型(Hambleton,SwaminathanRogers,1991)。它提供了一個解決各種測量問題的有效框架:題庫建設(shè),測驗構(gòu)建,測驗等值,計算機(jī)自適應(yīng)測驗等等(Lu,2006)。相比經(jīng)典測驗理論(CTT),IRT模型提供了許多優(yōu)勢(Lu,2006),比如項

【相似文獻(xiàn)】

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1 柳恒超;許燕;王力;;結(jié)構(gòu)方程模型應(yīng)用中模型選擇的原理和方法[J];心理學(xué)探新;2007年01期

2 劉遠(yuǎn)我;關(guān)于概化理論應(yīng)用中幾個問題的探討——與李偉明等的商榷[J];心理學(xué)報;2001年05期

3 謝寶國;龍立榮;;優(yōu)勢分析方法及其應(yīng)用[J];心理科學(xué);2006年04期

4 李偉明,嚴(yán)芳;概化理論中的模型選擇、數(shù)據(jù)解釋和指標(biāo)比較——評劉遠(yuǎn)我等的兩篇論文[J];心理學(xué)報;2001年05期

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本文編號：1123809