本文關(guān)鍵詞：基于價(jià)值的議程對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間分配影響的眼動(dòng)研究

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【摘要】：通過對(duì)比不同梯度下,分值激發(fā)的議程與習(xí)慣性反應(yīng)作用一致、不一致條件中,優(yōu)先選擇項(xiàng)目和學(xué)習(xí)時(shí)間的差異,考察基于價(jià)值的議程對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間分配的影響及其動(dòng)態(tài)過程。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)等分值條件下,漢語為母語被試存在從左到右的習(xí)慣性反應(yīng)。(2)分值梯度對(duì)基于議程的學(xué)習(xí)時(shí)間分配的有效性具有調(diào)節(jié)作用。小分值梯度(1分、5分)激發(fā)的議程能夠克服習(xí)慣性反應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間分配的影響,但不能使被試建立起優(yōu)先學(xué)習(xí)高價(jià)值項(xiàng)目的議程;大分值梯度(1分、10分)能夠克服習(xí)慣性反應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間分配影響,且能夠使被試建立起優(yōu)先學(xué)習(xí)高價(jià)值項(xiàng)目的議程。(3)基于議程調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)間分配在時(shí)程和階段上具有動(dòng)態(tài)性和情境特異性。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)心理學(xué)院;大慶廣播電視大學(xué);吉林醫(yī)藥學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)時(shí)間分配 基于議程的調(diào)節(jié) 元記憶 元認(rèn)知 記憶
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題(BBA150047)資助
【分類號(hào)】：B842.3
【正文快照】： 1前言學(xué)習(xí)時(shí)間分配(study time allocation)是指學(xué)習(xí)者將時(shí)間資源分配給不同學(xué)習(xí)項(xiàng)目的過程,是元認(rèn)知控制的重要指標(biāo),反映個(gè)體對(duì)心理資源管理和控制的水平(Metcalfe,2002)。通常認(rèn)為,學(xué)習(xí)時(shí)間分配包含項(xiàng)目選擇和分配學(xué)習(xí)時(shí)間兩個(gè)過程(DunloskyAriel,2011b):項(xiàng)目選擇指學(xué)習(xí)者

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本文編號(hào)：1111904