本文關鍵詞：構建高中生三級發(fā)展指導模式

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【摘要】：學生發(fā)展指導發(fā)展至今已有100多年,在經(jīng)歷了職業(yè)指導、適應性指導、發(fā)展性指導、全面推廣四個發(fā)展階段之后,世界很多國家和地區(qū)都建立了較為成熟的學生發(fā)展指導模式,并呈現(xiàn)出不同的特點。本文以個體發(fā)展理論、生態(tài)系統(tǒng)理論、積極心理學為指導,在國外典型模式和國內(nèi)學生指導現(xiàn)狀的基礎上,提出了適合我國的"5L5S"高中生三級發(fā)展指導模式,該模式闡述了基于關系系統(tǒng)的理論基礎以及指導地位、指導重心、指導對象、指導人員、指導內(nèi)容、指導模式、指導范圍、指導依據(jù)等八個方面的理念轉變,建立了適合高中的發(fā)展指導制度、機構和機制,并且,提出了品德、心理、學業(yè)、生涯、生活五個全面而有層次的指導內(nèi)容,針對學生不同需求的三級指導模式以及具體可操作的五步驟發(fā)展指導過程,旨在促進全體學生健康而有個性的成長。
【作者單位】： 北京師范大學發(fā)展心理研究所;
【關鍵詞】： 學生發(fā)展指導 高中生 三級指導模式
【基金】：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“普通高中學生發(fā)展指導制度研究”(11JZD037)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 高中是人生發(fā)展中的重要階段,是個體向成人發(fā)展的關鍵時期,不僅是個體生理迅速發(fā)展的時期,也是人生觀、價值觀和世界觀初步形成的時期;不僅是知識和技能學習和發(fā)展的時期,也是為未來學習、職業(yè)和生活做準備的時期;不僅是各方面積極品質發(fā)展的時期,也是心理行為問題高發(fā)的時期

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