本文關(guān)鍵詞：反刻板印象信息對(duì)減弱數(shù)學(xué)-性別刻板印象威脅效應(yīng)的作用

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【摘要】：目的:有研究發(fā)現(xiàn)負(fù)性刻板印象對(duì)被刻板對(duì)象會(huì)產(chǎn)生威脅效應(yīng),本研究探討反數(shù)學(xué)-性別刻板印象信息能否給女生帶來積極效應(yīng)。方法:選取150名高二理科女生,完全隨機(jī)分成三組,分別在不同的數(shù)學(xué)-性別刻板印象情境下接受數(shù)學(xué)相關(guān)測(cè)驗(yàn)。第一組為語言減弱組,測(cè)驗(yàn)時(shí)有意通過語言聲稱方式提供反數(shù)學(xué)-性別刻板印象信息;第二組為榜樣減弱組,測(cè)驗(yàn)時(shí)有兩位女性數(shù)學(xué)非常棒的楷模在場(chǎng);第三組為控制組,測(cè)驗(yàn)情境中不有意提供任何數(shù)學(xué)性別信息。結(jié)果:語言減弱組的工作記憶容量顯著低于控制組(P0.01),榜樣減弱組的工作記憶容量和數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)都顯著高于控制組(P值均小于0.05)。結(jié)論:語言聲稱方式直接提供反數(shù)學(xué)-性別刻板印象信息不能對(duì)女生產(chǎn)生積極效應(yīng),相反還會(huì)給女生帶來威脅效應(yīng);榜樣方式提供反數(shù)學(xué)-性別刻板印象信息對(duì)女生有明顯的積極效應(yīng)。
【作者單位】： 黃岡師范學(xué)院教育系;華中師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 刻板印象威脅 反刻板印象信息 減弱
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“數(shù)學(xué)-性別刻板印象的調(diào)查及其威脅效應(yīng)的研究”(11YJC190017)資助
【分類號(hào)】：B842
【正文快照】： 許多研究證實(shí),負(fù)性刻板印象對(duì)被刻板對(duì)象會(huì)產(chǎn)生威脅效應(yīng),學(xué)界稱之為刻板印象威脅[1,2]。對(duì)數(shù)學(xué)-性別刻板印象的研究發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)-性別刻板印象對(duì)女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生威脅效應(yīng):有研究故意在考試之前強(qiáng)調(diào)這個(gè)測(cè)驗(yàn)用于評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)能力,結(jié)果發(fā)現(xiàn)女生的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)出現(xiàn)了一定的下降[3,4

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本文編號(hào)：1029075