本文關(guān)鍵詞：新生代農(nóng)民工心理契約破壞與組織公民行為：心理資本的中介作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】合作學(xué)習(xí)已被部分研究認(rèn)為是一種有效的教學(xué)方法。本研究旨在研究合作學(xué)習(xí)在北京某重點(diǎn)高中真實(shí)的英語(yǔ)課堂中的使用情況及課堂效果。具體說(shuō)來(lái),包括如下三個(gè)方面。第一,教師在課堂中是否使用了合作學(xué)習(xí),使用了何種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)。第二,教師使用或不使用合作學(xué)習(xí)的原因。第三,學(xué)生和教師對(duì)合作學(xué)習(xí)課堂的感受。根據(jù)本研究得到的數(shù)據(jù),作者發(fā)現(xiàn)：第一,北京某重點(diǎn)高中的教師愿意在課堂中使用合作學(xué)習(xí)方式。原因在于他們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)有益于大部分學(xué)生的學(xué)業(yè)及身心發(fā)展。具體使用何種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)取決于課程內(nèi)容的需要而定。第二,重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)持歡迎態(tài)度。因?yàn)樗麄兏械胶献鲗W(xué)習(xí)不僅能減輕他們的課堂壓力,同時(shí)對(duì)他們的口語(yǔ)技能、信息查詢技能、合作技能、寫作技能、觀察與分析技能以及問題解決技能均有提高作用。第三,成功的合作學(xué)習(xí)課堂對(duì)教師,對(duì)學(xué)生均有嚴(yán)格要求。它要求教師對(duì)所教內(nèi)容與合作學(xué)習(xí)的方式有整體把握。教師對(duì)小組內(nèi)的分工明確、活動(dòng)中給予幫助、使用適合的活動(dòng)、理解組員們的共同努力等等。與此同時(shí),學(xué)生配合教師,積極在組內(nèi)發(fā)言,與同伴積極交流,促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的深入。
【作者】郝佳；
【導(dǎo)師】林立；
【作者基本信息】首都師范大學(xué)，學(xué)科教學(xué)，2014，碩士
【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；重點(diǎn)高中；課堂效果；教師反思；學(xué)生反饋；

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