隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展,人民群眾的生活水平也有了巨大的提高,在物質(zhì)生活得到滿足的情況下,越來(lái)越多的人將精神追求作為生活的重心,審美和價(jià)值觀也發(fā)生了巨大的變化。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)居民的價(jià)值觀都深受西方工業(yè)文明的影響,在這種情況下我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)地位也常常被我們忽視。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國(guó)經(jīng)過(guò)多年發(fā)展而傳承下來(lái)的,是非常具有特色的民族文化,對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的精神財(cái)富,它不僅傳承了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,還是我們過(guò)往共同奮斗的寶貴經(jīng)歷。為了保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),各個(gè)國(guó)家都已經(jīng)采取了措施對(duì)其進(jìn)行保護(hù)和宣傳,希望這種民族文化能得到傳承。新時(shí)代下我國(guó)也已經(jīng)采取了相應(yīng)措施對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行了保護(hù),但效果并不明顯,很多人對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)從概念到具體包括的內(nèi)容都缺乏認(rèn)知,這嚴(yán)重阻礙了我國(guó)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù),為了改變這種現(xiàn)狀很多高校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程,從理論到實(shí)踐進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)非物質(zhì)文化的專業(yè)人才,在我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承中起著非常關(guān)鍵的作用。但目前在高校的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的人才培養(yǎng)中仍然存在很多問(wèn)題,這也導(dǎo)致我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承進(jìn)展甚微。為了保護(hù)我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),讓我國(guó)的優(yōu)秀文化得到傳承,必須對(duì)這...

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引言：
1 高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)人培養(yǎng)存在的問(wèn)題
    1.1 高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)不明確
    1.2 高校課程設(shè)置不合理
2 高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)人培養(yǎng)路徑
    2.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)
    2.2 合理設(shè)置課程知識(shí)
3結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：4016395