【摘要】：校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品承載著校園文化傳統(tǒng)和歷史底蘊(yùn),是傳播校園文化的重要途徑。將文化IP運(yùn)用于設(shè)計(jì),有利于學(xué)校展現(xiàn)獨(dú)特風(fēng)貌、打造文化形象、樹立文化品牌,對(duì)傳承和發(fā)揚(yáng)校園文化具有重要意義。通過對(duì)文化IP與校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的理論研究,明確文化IP的概念,結(jié)合當(dāng)下校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的理念與使命,對(duì)現(xiàn)有的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品進(jìn)行整理,研究文化IP的孵化形式與衍生方法。論述了文化IP對(duì)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品形塑的意義,從文化IP符號(hào)元素的挖掘到開發(fā),指出校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的IP要點(diǎn)和設(shè)計(jì)要素,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品。在校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)策略中,通過對(duì)設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)表達(dá)等方面的研究,提出校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品應(yīng)滿足審美性、系列性、情感化、文化性等原則,運(yùn)用以IP為主的文化轉(zhuǎn)譯、以應(yīng)用為主的系統(tǒng)重組、以創(chuàng)新為主的產(chǎn)品升級(jí)為設(shè)計(jì)方法,進(jìn)行多重文化語義、開放形態(tài)塑造、敘述附加價(jià)值的設(shè)計(jì)表達(dá)。以東南大學(xué)為例,進(jìn)行東南大學(xué)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)實(shí)踐。通過分析校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的載體形式、設(shè)計(jì)元素和具體運(yùn)行方式,充分挖掘四牌樓與九龍湖校區(qū)的文化IP元素,將其融入校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)中。同時(shí),思考校園文化IP下的具體表現(xiàn)形式,增強(qiáng)東南大學(xué)文化創(chuàng)意產(chǎn)品的歷史與情感屬性,為全面推進(jìn)校園文化軟實(shí)力及推廣校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品提供參考和借鑒。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品是校園文化傳播的重要載體,全面系統(tǒng)的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品研究,可以更好的推進(jìn)校園文化品牌的傳播,發(fā)揮校園文化對(duì)校園群體的積極影響。
【學(xué)位授予單位】：東南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：TB472;G124
【圖文】：

將其與文化性和創(chuàng)造性結(jié)合，仍有很長的路要走 2.國外研究現(xiàn)狀校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品是推廣校園文化的載體，更是外界對(duì)學(xué)校認(rèn)識(shí)的窗口 在概界定范疇上，不同國家 地區(qū)對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)品概念界定的不同，研究范圍也有一定比較而言，文化創(chuàng)意產(chǎn)品主要傳承是文化在產(chǎn)品中的主要屬性和創(chuàng)意在設(shè)計(jì)中的屬近年來，歐美國家的文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域相對(duì)成熟 完善，對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重視度入度非常高，文創(chuàng)產(chǎn)品與校園相結(jié)合的成功案例屢見不鮮 專著有約翰·霍金斯于國）的ǎ創(chuàng)意生態(tài)ǐ，其內(nèi)容是主要對(duì)創(chuàng)意生態(tài)近十年的理論與實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，以樣 改變 學(xué)習(xí)與適應(yīng) 為核心要素的生態(tài)學(xué)角度，審視創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的諸多概念題，對(duì)基于工業(yè)主義思想意識(shí)的 重復(fù)經(jīng)濟(jì) 及其主流觀念的深刻反思 在文創(chuàng)應(yīng)用部分，歐美各發(fā)達(dá)國家相對(duì)而言形成了較為完善的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)思營銷系統(tǒng) 如美國 THE COOP 禮品店（見圖 1-1）最初就是依賴于哈佛大學(xué)和麻工的校園文化來設(shè)計(jì)各式各樣的校園文創(chuàng)產(chǎn)品，隨著影響力的逐漸擴(kuò)大，開始成為知名的文創(chuàng)產(chǎn)品禮品店，并創(chuàng)建了網(wǎng)上商店

THE COOP 依賴于世界名校的校園文化，讓消費(fèi)者得到文化情感體驗(yàn)，充分文化底蘊(yùn)與內(nèi)涵 大英博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品也依靠龐大多元的館藏設(shè)計(jì)衍生出產(chǎn)品，如木乃伊鉛筆盒（見圖 1-2）通過直接將文物的文化元素直接運(yùn)用在來擴(kuò)大自身影響力和增加經(jīng)濟(jì)效益，但將元素直鋪式的方式過于簡單，沒有內(nèi)涵，文創(chuàng)產(chǎn)品仍有很長的方向要走

最終形成超級(jí) IP，創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值 以迪士尼為代表的 IP 是成功的商業(yè) IP，它帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，完成盈利的經(jīng)營模式，然而，不完全的商業(yè)的模式往往會(huì)遇上 IP 孵化的瓶頸，IP 的長效性在于 IP 的文化效益，即文化 IP 當(dāng)一個(gè) IP 以一個(gè)視覺符號(hào)沉淀下來，能夠在不同產(chǎn)品形式之間固定的彰顯自身價(jià)值的獨(dú)立性 它所代表的不只是商業(yè)品牌，更締造一種文化現(xiàn)象 如臺(tái)北故宮文創(chuàng)產(chǎn)品（見圖 1-4），則是基于故宮這一大 IP（見圖 1-5）的基礎(chǔ)上，彰顯故宮文化特色，提取 IP 元素進(jìn)行設(shè)計(jì) 文化 IP 著眼于文化基礎(chǔ)上彰顯 IP 價(jià)值，以文化為基礎(chǔ)，以某一核心 IP 為依托，通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)以有形或無形的方式生產(chǎn)創(chuàng)造一系列文化產(chǎn)品或文化服務(wù)，從而構(gòu)筑文化產(chǎn)業(yè)鏈 文化 IP 則是在文化的基礎(chǔ)上重新定義 IP 的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，泛指在文學(xué) 影視 游戲 動(dòng)漫等文化行業(yè)中具有一定粉絲基礎(chǔ)，可重復(fù)開發(fā)的文化產(chǎn)品或文化服務(wù)

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2746008