本研究旨在深入分析臺(tái)灣地區(qū)現(xiàn)行高級(jí)中學(xué)音樂(lè)教科書(shū),以增深大陸同行對(duì)臺(tái)灣音樂(lè)教育的了解,便于未來(lái)海峽兩岸音樂(lè)教育領(lǐng)域的深層次交流與合作,對(duì)兩岸關(guān)系和平發(fā)展事業(yè)做出貢獻(xiàn)。本文以三民版、華興版、泰宇版三版臺(tái)灣高中音樂(lè)教材為研究對(duì)象,以知識(shí)類內(nèi)容、實(shí)踐類內(nèi)容、聆聽(tīng)類內(nèi)容為研究主體,主要采用文獻(xiàn)法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、比較法、實(shí)地調(diào)研等方法,試圖探索臺(tái)灣高中音樂(lè)教材的特點(diǎn)。首先對(duì)臺(tái)灣地區(qū)2008年頒布的高中音樂(lè)課綱進(jìn)行研究,概括其教材改革思路與編寫(xiě)依據(jù)。再分別對(duì)三版音樂(lè)教材進(jìn)行深入而系統(tǒng)研究,本研究結(jié)果顯示:臺(tái)灣高中音樂(lè)教材兼具國(guó)際化、開(kāi)放化、流行化以及本土化的特點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生中外音樂(lè)史觀、多元文化觀以及本土文化觀,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂(lè)能力及其他能力,如團(tuán)體協(xié)作、媒體運(yùn)用能力、創(chuàng)造力、自主探究能力等。且西方音樂(lè)名詞、術(shù)語(yǔ)、歌曲翻譯呈現(xiàn)多元化趨勢(shì),不僅與大陸地區(qū)不同,各個(gè)版本教材的翻譯不盡相同。另外,臺(tái)灣高中音樂(lè)教材具有明顯的“去中國(guó)化”傾向,且將中國(guó)音樂(lè)放置于“世界音樂(lè)”部分,值得學(xué)界關(guān)注。

【文章頁(yè)數(shù)】：249 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
    一、選題緣由
    二、研究意義
        (一) 理論意義
        (二) 現(xiàn)實(shí)意義
    三、文獻(xiàn)綜述
        (一) 臺(tái)灣學(xué)者對(duì)臺(tái)灣地區(qū)高中音樂(lè)教材的研究
        (二) 大陸學(xué)者對(duì)臺(tái)灣地區(qū)高中音樂(lè)教材的研究
    四、研究?jī)?nèi)容及研究對(duì)象的確定
        (一) 研究?jī)?nèi)容
        (二) 研究對(duì)象的確定
    五、研究方法
        (一) 文本分析法
        (二) 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法
        (三) 比較法
第一章 臺(tái)灣現(xiàn)行高中音樂(lè)課綱研究
    第一節(jié) 高中音樂(lè)課綱的內(nèi)容分析
        一、音樂(lè)課程目標(biāo)分析——知、能、創(chuàng)、審美與尊重多元文化
        二、核心能力分析——音樂(lè)運(yùn)用、體驗(yàn)、創(chuàng)作、品味與文化
        三、核心主題內(nèi)容分析——樂(lè)理、唱奏、創(chuàng)作、欣賞
    第二節(jié) 實(shí)施要點(diǎn)分析
第二章 臺(tái)灣高中音樂(lè)教材的編排特點(diǎn)——以三民、華興、泰宇版為例
    第一節(jié) 三版教材編排順序特點(diǎn)
        一、三民版教材編排順序
        二、華興版教材編排順序
        三、泰宇版教材編排順序
    第二節(jié) 三版教材編排之異同比較
第三章 臺(tái)灣高中音樂(lè)教材內(nèi)容研究——以三民、華興、泰宇版為例
    第一節(jié) 知識(shí)類內(nèi)容分析
        一、三民版知識(shí)類內(nèi)容分析
            (一) 音樂(lè)知識(shí)
            (二) 樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)知識(shí)分析
            (三) 曲式知識(shí)分析
            (四) 樂(lè)理知識(shí)分析
        二、華興版知識(shí)類內(nèi)容分析
            (一) 音樂(lè)知識(shí)
            (二) 樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)知識(shí)分析
            (三) 曲式知識(shí)分析
            (四) 樂(lè)理知識(shí)分析
        三、泰宇版知識(shí)類內(nèi)容分析
            (一) 音樂(lè)知識(shí)
            (二) 樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)知識(shí)分析
            (三) 曲式知識(shí)分析
            (四) 樂(lè)理知識(shí)分析
        四、三版教材知識(shí)類內(nèi)容異同比較
            (一) 主要部分的比重不同
            (一) 難易程度不同
    第二節(jié) 三版音樂(lè)教材實(shí)踐類內(nèi)容分析
        一、三民版實(shí)踐類內(nèi)容分析
            (一) 視唱練耳練習(xí)
            (二) 演唱
            (三) 即興與創(chuàng)作
            (四) 舞臺(tái)展演活動(dòng)創(chuàng)作
        二、華興版實(shí)踐類內(nèi)容分析
            (一) 視唱練耳練習(xí)
            (二) 演唱
            (三) 即興與創(chuàng)作
            (四) 舞臺(tái)展演活動(dòng)創(chuàng)作
        三、泰宇版實(shí)踐類內(nèi)容分析
            (一) 演唱
            (二) 即興與創(chuàng)作
            (三) 舞臺(tái)展演活動(dòng)創(chuàng)作
        四、三版教材歌唱實(shí)踐類內(nèi)容異同比較
            (一) 三版教材演唱歌曲數(shù)量比較
            (二) 三版教材演唱歌曲相似度比較
            (三) 難易程度比較
    第三節(jié) 三版教材聆聽(tīng)類內(nèi)容分析
        一、三民版欣賞曲目
        二、華興版欣賞曲目
        三、泰宇版欣賞曲目
        四、三版欣賞曲目異同比較
            (一) 三版教材欣賞曲目數(shù)量比較
            (二) 三版教材欣賞曲目相似度比較
    第四節(jié) 三版教材其他類內(nèi)容分析
        一、音樂(lè)與多媒體
        二、思考類問(wèn)題
        三、手工類實(shí)踐
        四、前導(dǎo)組體分析
第四章 臺(tái)灣高中三版音樂(lè)教材的編輯特點(diǎn)
    第一節(jié) 圖片與內(nèi)容的配合
        一、建筑、雕塑類圖片
        二、音樂(lè)相關(guān)圖片
        三、自然風(fēng)景圖片
        四、譜例的圖片
        五、人物的圖片
        六、畫(huà)作的圖片
        七、電影、音樂(lè)劇圖片
        八、專輯的圖片
        九、劇院的圖片
    第二節(jié) 語(yǔ)言引人入勝
    第三節(jié) 注重歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)
        一、古典藝術(shù)音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)生活相結(jié)合
        二、音樂(lè)知識(shí)與現(xiàn)代音樂(lè)生活相結(jié)合
    第四節(jié) 注重自主探究
第五章 兩岸比較視域下高中音樂(lè)教材的差異
    第一節(jié) 兩岸比較視域下西方音樂(lè)翻譯差異
        一、人名翻譯不同
        二、曲名翻譯不同
        三、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)翻譯不同
        四、同一歌曲,翻譯不同
        五、臺(tái)灣音樂(lè)教材中多原文注釋
    第二節(jié) 兩岸高中教材異同、問(wèn)題及合理化建議
        一、兩岸高中教材異同
            (一) 臺(tái)灣教材集中化、大陸教材分模塊
            (二) 大陸教材傳統(tǒng)音樂(lè)多,臺(tái)灣教材大陸傳統(tǒng)音樂(lè)少
            (三) 大陸教材當(dāng)代創(chuàng)作音樂(lè)多,臺(tái)灣教材大陸當(dāng)代創(chuàng)作音樂(lè)少
            (四) 臺(tái)灣教材大陸音樂(lè)家介紹少,臺(tái)灣地區(qū)音樂(lè)家介紹多
            (五) 大陸教材傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)多,臺(tái)灣教材大陸傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)少
        二、兩岸高中音樂(lè)教材存在的問(wèn)題及合理化建議
            (一) 大陸高中音樂(lè)教材存在的問(wèn)題及合理化建議
            (二) 臺(tái)灣高中音樂(lè)教材存在的問(wèn)題及合理化建議
結(jié)論
    一、西方化價(jià)值取向
    二、本土化價(jià)值取向
    三、開(kāi)放化價(jià)值取向
    四、“去中國(guó)化”價(jià)值取向
附錄1
附錄2
附錄3
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：3751973