知識(shí)形態(tài)與大學(xué)建筑 ————教育學(xué)視域下的中國大學(xué)建筑形態(tài)演變之考察
發(fā)布時(shí)間:2023-02-08 19:48
本文從知識(shí)、知識(shí)活動(dòng)和建筑三者間的關(guān)系出發(fā),探討中國大學(xué)建筑的發(fā)展演變規(guī)律。論文認(rèn)為,作為一種特殊的建筑類型,大學(xué)建筑不僅遵循著建筑的發(fā)展演變規(guī)律,而且與(高深)知識(shí)和知識(shí)活動(dòng)的變化相呼應(yīng)。(高深)知識(shí)形態(tài)與大學(xué)建筑形態(tài)通過人的知識(shí)活動(dòng)產(chǎn)生了內(nèi)在的穩(wěn)定關(guān)聯(lián),這種關(guān)聯(lián)就是大學(xué)建筑發(fā)展演變中特有的持續(xù)而穩(wěn)定的決定因素。 論文認(rèn)為,高深知識(shí)與大學(xué)建筑有兩個(gè)關(guān)聯(lián)維度:(1)建筑作為知識(shí)活動(dòng)的媒介,通過“象征”和“生情”[1]傳達(dá)不可言說的知識(shí); (2)建筑作為知識(shí)活動(dòng)的場所,通過為活動(dòng)主體提供適宜的空間環(huán)境來協(xié)助完成整個(gè)知識(shí)活動(dòng)的過程。 這兩種關(guān)聯(lián)維度并非均衡存在,一般而言,“場所維度”是外顯的,是建筑與知識(shí)活動(dòng)的基本關(guān)聯(lián),而“媒介維度”則是內(nèi)隱的。在中國古代,大學(xué)建筑的“媒介維度”具有清晰明確的存在形式,但是近代以后,大學(xué)建筑的“媒介維度”被逐漸遮蔽了。究其原因,大學(xué)所生產(chǎn)和傳播的知識(shí)發(fā)生了質(zhì)變。因此,論文首先就知識(shí)、知識(shí)活動(dòng)和建筑三者間關(guān)系建立基本理論框架,并以此框架作為解讀中國大學(xué)建筑演變規(guī)律的工具。 本研究是一個(gè)歷史研究,以“大學(xué)建筑史實(shí)”為線索,探討中國大學(xué)建筑的發(fā)展演變規(guī)律。本文也...
【文章頁數(shù)】:198 頁
【學(xué)位級別】:博士
【文章目錄】:
摘要
ABSTRACT
1 導(dǎo)論
1.1 研究現(xiàn)狀暨文獻(xiàn)綜述
1.2 研究視角與研究方法
2 知識(shí)、知識(shí)活動(dòng)與建筑
2.1 歷史分期:古典大學(xué)與現(xiàn)代大學(xué)
2.2 知識(shí)的基本形態(tài):如何產(chǎn)生與為何產(chǎn)生
2.3 知識(shí)媒介:“象”、語言、“情景”
2.4 建筑與知識(shí)活動(dòng)的兩個(gè)關(guān)聯(lián)維度:媒介與場所
2.5 建筑作為知識(shí)活動(dòng)媒介:“象征”與“生情”
2.6 建筑作為知識(shí)活動(dòng)場所:空間、特征與路徑
3 中國古典大學(xué)的知識(shí)形態(tài)與知識(shí)活動(dòng)
3.1 萌芽時(shí)期的大學(xué):情感、想象與禮儀
3.2 制度化時(shí)期的大學(xué):儒學(xué)與“情景”化知識(shí)活動(dòng)
3.3 小結(jié)
4 “情景”化的中國古典大學(xué)建筑
4.1 古典大學(xué)選址:城市與山林
4.2 儀式場所:祭祀行禮與持“敬”
4.3 治學(xué)場所:躬行踐履與體“仁”
4.4 游息場所:優(yōu)游山林與得“樂”
4.5 小結(jié)
5 中國現(xiàn)代大學(xué)的知識(shí)形態(tài)與知識(shí)活動(dòng)
5.1 科學(xué)的基本特征:高理性、低情感與學(xué)科性
5.2 兩種與科學(xué)有關(guān)的知識(shí)活動(dòng):科學(xué)實(shí)驗(yàn)與“學(xué)科規(guī)訓(xùn)”
5.3 小結(jié)
6 “功能”化的現(xiàn)代大學(xué)建筑
6.1 現(xiàn)代大學(xué)選址
6.2 “儀式場所”的消失與再現(xiàn):禮殿、禮堂和“臉面”
6.3 治學(xué)場所的分化:功能分區(qū)與場所的“專門化”
6.4 新場所的引入:實(shí)驗(yàn)室、系館與體育場
6.5 小結(jié)
結(jié)語 尋找情感和理性的平衡
致謝
參考文獻(xiàn)
插圖來源索引
附錄 攻讀博士期間發(fā)表論文目錄
本文編號(hào):3738271
【文章頁數(shù)】:198 頁
【學(xué)位級別】:博士
【文章目錄】:
摘要
ABSTRACT
1 導(dǎo)論
1.1 研究現(xiàn)狀暨文獻(xiàn)綜述
1.2 研究視角與研究方法
2 知識(shí)、知識(shí)活動(dòng)與建筑
2.1 歷史分期:古典大學(xué)與現(xiàn)代大學(xué)
2.2 知識(shí)的基本形態(tài):如何產(chǎn)生與為何產(chǎn)生
2.3 知識(shí)媒介:“象”、語言、“情景”
2.4 建筑與知識(shí)活動(dòng)的兩個(gè)關(guān)聯(lián)維度:媒介與場所
2.5 建筑作為知識(shí)活動(dòng)媒介:“象征”與“生情”
2.6 建筑作為知識(shí)活動(dòng)場所:空間、特征與路徑
3 中國古典大學(xué)的知識(shí)形態(tài)與知識(shí)活動(dòng)
3.1 萌芽時(shí)期的大學(xué):情感、想象與禮儀
3.2 制度化時(shí)期的大學(xué):儒學(xué)與“情景”化知識(shí)活動(dòng)
3.3 小結(jié)
4 “情景”化的中國古典大學(xué)建筑
4.1 古典大學(xué)選址:城市與山林
4.2 儀式場所:祭祀行禮與持“敬”
4.3 治學(xué)場所:躬行踐履與體“仁”
4.4 游息場所:優(yōu)游山林與得“樂”
4.5 小結(jié)
5 中國現(xiàn)代大學(xué)的知識(shí)形態(tài)與知識(shí)活動(dòng)
5.1 科學(xué)的基本特征:高理性、低情感與學(xué)科性
5.2 兩種與科學(xué)有關(guān)的知識(shí)活動(dòng):科學(xué)實(shí)驗(yàn)與“學(xué)科規(guī)訓(xùn)”
5.3 小結(jié)
6 “功能”化的現(xiàn)代大學(xué)建筑
6.1 現(xiàn)代大學(xué)選址
6.2 “儀式場所”的消失與再現(xiàn):禮殿、禮堂和“臉面”
6.3 治學(xué)場所的分化:功能分區(qū)與場所的“專門化”
6.4 新場所的引入:實(shí)驗(yàn)室、系館與體育場
6.5 小結(jié)
結(jié)語 尋找情感和理性的平衡
致謝
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本文編號(hào):3738271
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