人是依社會關(guān)系而存在的,我們每個人都處在親人之間、夫妻之間、師生之間、朋友之間、同學(xué)之間等各種關(guān)系中,我們每個個人幸福存在的前提是關(guān)懷與被關(guān)懷存在于我們這些必不可少的關(guān)系中。而如今,在復(fù)雜的社會關(guān)系中,最應(yīng)柔性的的人與人之間的關(guān)系被某些東西充斥著。隨著社會經(jīng)濟(jì)、高科技的高速發(fā)展,人們越來越注重物質(zhì)上的追求和感官上的刺激,缺少與他人真誠的對話交流和精神上的理解溝通,很少主動去關(guān)懷他人,也感受不到來自他人的關(guān)懷,對信仰、心靈等關(guān)于精神的內(nèi)容關(guān)注的越來越少。人們之間的距離變得越來越遠(yuǎn)、感情越來越冷淡,出現(xiàn)了自私自利、各掃門前雪等社會不正風(fēng)氣。在我國大力發(fā)展高等教育的背景下,大學(xué)生群體同樣出現(xiàn)了以上的問題,部分大學(xué)生自私自利、人際關(guān)系淡漠、價值觀混亂、道德觀念不清等各種問題都在影響著大學(xué)生個體的全面發(fā)展。大學(xué)生作為未來社會的建設(shè)者,對其關(guān)懷品質(zhì)的培育是必需的。本文共分為三個部分,第一部分主要研究大學(xué)生關(guān)懷品質(zhì)的基本理論,包括對關(guān)懷品質(zhì)相關(guān)概念的界定以及對大學(xué)生關(guān)懷品質(zhì)培育的理論依據(jù)的整理分析;第二部分主要通過設(shè)計調(diào)查問卷、網(wǎng)上問卷回收、問卷結(jié)果統(tǒng)計分析來探究我國當(dāng)代大學(xué)生關(guān)懷品質(zhì)的現(xiàn)狀,并針對... 

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
一、大學(xué)生關(guān)懷品質(zhì)的基本理論
    (一)關(guān)懷品質(zhì)相關(guān)概念界定
        1.關(guān)懷
        2.關(guān)懷品質(zhì)
        3.大學(xué)生關(guān)懷品質(zhì)的培育
    （二）大學(xué)生關(guān)懷品質(zhì)培育的理論依據(jù)
        1.我國傳統(tǒng)文化中的“關(guān)懷”思想
        2.西方關(guān)懷學(xué)派的關(guān)懷倫理思想
        3.馬克思主義的“人文關(guān)懷”思想
二、當(dāng)代我國大學(xué)生關(guān)懷品質(zhì)的現(xiàn)狀及其原因分析
    （一）當(dāng)代我國大學(xué)生關(guān)懷品質(zhì)的現(xiàn)狀
        1.當(dāng)代我國大學(xué)生關(guān)懷品質(zhì)方面好的表現(xiàn)
        2.當(dāng)代我國大學(xué)生關(guān)懷品質(zhì)欠缺的表現(xiàn)
    （二）當(dāng)前我國大學(xué)生關(guān)懷品質(zhì)欠缺的原因分析
        1.當(dāng)前我國大學(xué)生關(guān)懷品質(zhì)欠缺的客觀原因
        2.當(dāng)前我國大學(xué)生關(guān)懷品質(zhì)欠缺的主觀原因
三、當(dāng)代我國大學(xué)生關(guān)懷品質(zhì)的培育路徑
    （一）社會應(yīng)發(fā)揮社會核心價值觀對學(xué)生價值觀的正確導(dǎo)向作用
        1.社會傳播媒介應(yīng)對社會主義核心價值觀進(jìn)行廣泛傳播
        2.社會組織對關(guān)系到大學(xué)生實際生活問題的積極解決
    （二）高校應(yīng)重視將人文關(guān)懷理念貫穿融入到教育及學(xué)校建設(shè)中
        1.落實高校思想政治理論課的人文關(guān)懷教學(xué)理念
        2.培養(yǎng)具有人文關(guān)懷意識的師資隊伍
        3.建設(shè)人文氣息濃厚的優(yōu)質(zhì)校園文化
    （三）家庭應(yīng)堅持正確理性的教養(yǎng)方式，提高關(guān)懷能力
        1.樹立關(guān)懷榜樣增強(qiáng)影響力
        2.構(gòu)建和諧理性的家庭環(huán)境
        3.鼓勵大學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷實踐
    （四）大學(xué)生應(yīng)提高自覺主動性，強(qiáng)化自我“關(guān)懷”教育
        1.遵循自身關(guān)懷品質(zhì)的心理發(fā)展規(guī)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
        2.積極參與以社團(tuán)為載體的人文關(guān)懷實踐活動，提高人際社交能力
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)青少年心靈[J]. 邱偉光.  現(xiàn)代教學(xué). 2014(10)
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博士論文
[1]思想政治教育的道德關(guān)懷研究[D]. 吳文莉.東北師范大學(xué) 2014
[2]當(dāng)今大學(xué)生思想行為特點及其成才教育拓展研究[D]. 劉建亞.中南大學(xué) 2013
[3]內(nèi)爾·諾丁斯關(guān)懷教育理論述評與啟示[D]. 侯晶晶.南京師范大學(xué) 2004
[4]生存論教育哲學(xué)發(fā)凡[D]. 高偉.南京師范大學(xué) 2003

碩士論文
[1]論大學(xué)生人文關(guān)懷意識的培養(yǎng)[D]. 花會娟.山東師范大學(xué) 2014
[2]以社團(tuán)為載體的大學(xué)生積極心理品質(zhì)培育研究[D]. 陳嬌嬌.渤海大學(xué) 2014
[3]當(dāng)代大學(xué)生道德品質(zhì)及其培養(yǎng)研究[D]. 傅敏.湖南師范大學(xué) 2013
[4]高校思想政治教育人文關(guān)懷研究[D]. 孫相萌.南京師范大學(xué) 2013
[5]培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)懷意識的教育方法研究[D]. 陳琦.華中科技大學(xué) 2010
[6]大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷研究[D]. 陳波.西南大學(xué) 2009
[7]關(guān)心心理及其對道德教育的啟示[D]. 劉春瓊.南京師范大學(xué) 2004
[8]關(guān)懷學(xué)派道德教育思想述評[D]. 張洪高.山東師范大學(xué) 2004



本文編號：3650352