本文以高級(jí)中學(xué)人文課程為研究的切入點(diǎn),探討高中生在文化傳承中的文化自信問(wèn)題。隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化交流不斷加強(qiáng),文化在不斷發(fā)展繁榮的同時(shí)也伴隨著許多文化的沖突。在文化交流與碰撞的過(guò)程中,許多國(guó)家和地區(qū)開始注意和保護(hù)文化。我國(guó)當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入建設(shè)社會(huì)主義的新時(shí)代,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)需要樹立文化自信。然而,高中生作為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的明日棟梁,在文化傳承的過(guò)程中表現(xiàn)出了文化的不自信。高中人文課程教育作為文化傳承的主要陣地,其在文化傳承的過(guò)程中還存在著許多問(wèn)題,在課程設(shè)計(jì)、內(nèi)容組織、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)上存在著許多弊端。高中生是文化傳承的未來(lái)主力軍,高級(jí)中學(xué)階段又是形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵階段,人文課程是文化傳承教育的主要依托,人文課程教育質(zhì)量的優(yōu)劣將直接決定了文化的發(fā)展的成敗。因此,研究人文課程教育下高中生的文化自信,意義十分重大,同時(shí)也非常緊迫。以高級(jí)中學(xué)人文課程為研究的切入點(diǎn)探討高中生的文化自信,有利于發(fā)現(xiàn)高中生在文化傳承中的問(wèn)題,有利于改進(jìn)人文課程教育,有利于充分發(fā)揮教育的文化功能,有利于促進(jìn)高中生的全面發(fā)展,有利于在新的時(shí)代堅(jiān)定道路自信、理論自信、... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：79 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

-1高中生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化喜好程度統(tǒng)計(jì)圖

化還是比較喜歡的，超過(guò)八成的高中生都認(rèn)為自己是喜歡中國(guó)傳統(tǒng)文化的。圖 3-1-2 高中生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解程度統(tǒng)計(jì)圖在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解程度的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大部分高中生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了太樂觀，全面了解的只有 6.7%，基本了解的占 42.5%，不太了解的占 34.9%，完全不的占 0.9%。高中生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解程度總體偏低。

圖 3-1-2 高中生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解程度統(tǒng)計(jì)圖在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解程度的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大部分高中生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了太樂觀，全面了解的只有 6.7%，基本了解的占 42.5%，不太了解的占 34.9%，完全不的占 0.9%。高中生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解程度總體偏低。圖 3-1-3 高中生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意義認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意義的調(diào)查中，30%認(rèn)為很有意義，42.1%認(rèn)為比較有意義5.9%認(rèn)為一般，9.3%認(rèn)為基本沒意義，2.7%認(rèn)為毫無(wú)意義�？梢钥吹剑咧猩后w中

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]文化自覺自信:高校思想政治教育的新向度[J]. 熊曉梅.  中國(guó)高等教育. 2012(18)
[2]文化自信:精神生活質(zhì)量的新向度[J]. 廖小琴.  齊魯學(xué)刊. 2012(02)
[3]文化自覺、文化自信與社會(huì)主義核心價(jià)值體系[J]. 張雷聲.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2012(01)
[4]文化自覺和文化自信的戰(zhàn)略考量[J]. 劉芳.  理論學(xué)刊. 2012(01)
[5]論文化自覺、文化自信需要對(duì)待的若干問(wèn)題[J]. 邱柏生.  思想理論教育. 2012(01)
[6]論思想政治教育的價(jià)值自信[J]. 李遼寧.  思想教育研究. 2011(12)
[7]文化概念的差異性考析與整體性界定[J]. 趙學(xué)琳.  江西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(05)
[8]倫理精神自信是文化自信的核心和根本[J]. 王澤應(yīng).  道德與文明. 2011(05)
[9]文化自信:民族復(fù)興的精神支柱[J]. 靳鳳林.  道德與文明. 2011(05)
[10]文化自卑、文化自負(fù)與文化自信[J]. 杜振吉.  道德與文明. 2011(04)

碩士論文
[1]培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺和文化自信研究[D]. 朱永民.貴州師范大學(xué) 2014
[2]當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀及其培養(yǎng)研究[D]. 薛玉成.南華大學(xué) 2014
[3]當(dāng)代大學(xué)生文化自信缺失的表現(xiàn)及教育對(duì)策[D]. 王麗麗.華中師范大學(xué) 2013
[4]虛擬空間的文化變遷[D]. 李宏光.華中師范大學(xué) 2001



本文編號(hào)：3498359