歷史是高中階段重要人文學科之一,不僅能夠豐富高中生歷史知識,還能夠?qū)Ω咧猩M行人文精神培育,提升高中生思想覺悟,培養(yǎng)學生正確的社會情感和人生態(tài)度,增強高中生歷史使命感,促進高中生綜合素養(yǎng)的提升。本文將對高中歷史課堂教學中人文精神培育的意義進行探討,分析人文精神培育的基本內(nèi)容,并提出高中歷史課堂教學培育人文精神的相關策略,希望能夠為相關教學工作提供參考。 

【文章來源】： 屈曉堂 吉林省長春市九臺區(qū)實驗高中

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高中歷史課堂教學中人文精神培育的意義
    （一）有助于促進學生全面發(fā)展
    （二）有助于提升教師專業(yè)素養(yǎng)
    （三）有助于構(gòu)建和諧社會環(huán)境
二、高中歷史課堂教學中人文精神培育的內(nèi)容
    （一）人生態(tài)度方面教育
        1、尊重生命
        2、正確面對挫折
    （二）道德操守方面教育
    （三）精神品質(zhì)方面教育
三、高中歷史課堂教學中人文精神培育的策略
    （一）深入挖掘教材資源，找到人文精神培育的契合點
    （二）開發(fā)利用社會資源
    （三）開發(fā)利用網(wǎng)絡資源
結(jié)束語：


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中歷史課堂教學中人文精神培養(yǎng)探析[J]. 王雪娥.  新課程(中學). 2017(03)
[2]高中歷史課堂教學中人文精神培育探析[J]. 張娟.  課程教育研究. 2015(30)



本文編號：3423999