數(shù)學(xué)是科學(xué)的工具,在人類物質(zhì)文明的進程中已充分顯示出其使用價值,數(shù)學(xué)更是一種文化,是人類智慧的結(jié)晶,其價值已滲透到人類社會的各個角落。以往的數(shù)學(xué)教育偏重于其“工具價值”,而忽視了數(shù)學(xué)的人文教育功能。當前,科學(xué)教育與人文教育在相互的斗爭中逐漸走向了融合,教育走向了科學(xué)人文教育時代。這就要求數(shù)學(xué)教育在傳授知識和思想方法的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮其“文化價值”,加強對學(xué)生求真求實、勤奮自強、開拓創(chuàng)新的科學(xué)人文精神以及合作探究的意識的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的美,用數(shù)學(xué)史對學(xué)生進行愛國主義教育和奮發(fā)進取教育等等。 本論文由五部分組成,在問題的提出部分論述了研究的來源以及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,在理論研究部分闡述了科學(xué)、人文等相關(guān)概念的內(nèi)涵,從理論基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)探討了數(shù)學(xué)教學(xué)中進行科學(xué)人文教育的必然性及可能性。 論文的第三部分是對5所高中高一學(xué)生的一項問卷調(diào)查,目的是了解我國高中學(xué)生數(shù)學(xué)中的科學(xué)精神與人文素質(zhì)的養(yǎng)成情況,調(diào)查顯示大部分學(xué)生為了高考而選擇學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中只有少部分學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,目前高中學(xué)生的科學(xué)精神、人文精神不容樂觀,許多學(xué)生缺乏求真求實精神,缺乏對真理的堅持性,也... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
一.問題的提出
    1.問題的來源
    2.本問題的研究現(xiàn)狀
二.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行科學(xué)人文教育的理論基礎(chǔ)
    1.科學(xué)人文教育的內(nèi)涵
    2.數(shù)學(xué)教學(xué)中進行科學(xué)人文教育的理論基礎(chǔ)
    3.數(shù)學(xué)教學(xué)中進行科學(xué)人文教育的學(xué)科基礎(chǔ)
三.數(shù)學(xué)教學(xué)中的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)的問卷調(diào)查與分析
    1.調(diào)查研究
    2.影響我國數(shù)學(xué)教學(xué)人文教育實施的因素分析
四.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進行科學(xué)人文教育的措施
    1.利用數(shù)學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生探究意識和頑強拼搏的精神品質(zhì)
    2.發(fā)揮數(shù)學(xué)教材“閱讀材料”的科學(xué)人文教育功能
    3.利用數(shù)學(xué)美，對學(xué)生進行科學(xué)人文教育
    4.利用小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生探究意識及合作精神
    5.利用數(shù)學(xué)開放題培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力與創(chuàng)新精神
五.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進行科學(xué)人文教育的實施建議
    1.鼓勵學(xué)生多提問題
    2.數(shù)學(xué)教育過程中始終把握以人為本的教育理念
    3.寓科學(xué)精神的培養(yǎng)于知識傳授之中
    4.數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷提高自己的科學(xué)人文素質(zhì)
結(jié)束語
參考文獻
在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝
附錄


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]論科學(xué)與人文整合觀下的數(shù)學(xué)課程構(gòu)建[J]. 袁芳,陸書環(huán).  數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2005(02)
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[7]新課程標準下的高中數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的調(diào)查研究[J]. 桂林,劉丹.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2003(03)
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[9]讓學(xué)生敢問[J]. 汪劉生,馬菁.  中國教育學(xué)刊. 2003(05)
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本文編號：3316845