梁?jiǎn)⒊赖陆逃枷胙芯?/H1>
發(fā)布時(shí)間：2021-05-26 12:35
我國(guó)近現(xiàn)代歷史上百科全書(shū)型的思想家梁?jiǎn)⒊?對(duì)近代中國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型起到不可替代的推動(dòng)作用。在道德教育方面,梁?jiǎn)⒊淖晕业赖滦摒B(yǎng)和道德教育實(shí)踐縱向貫穿一生,橫向涵蓋其全部生活,始終與其文化意識(shí)緊密交織。不懈探索中,他提出中西文化互補(bǔ)互新、共建人類(lèi)文明,積極挖掘中國(guó)傳統(tǒng)倫理資源應(yīng)用于自己的德育實(shí)踐。梁?jiǎn)⒊赖陆逃碚摵蛯?shí)踐中蘊(yùn)含著許多開(kāi)創(chuàng)性見(jiàn)解,可以為當(dāng)代道德教育帶來(lái)多方面的啟發(fā)。本文試圖完整呈現(xiàn)梁?jiǎn)⒊赖陆逃枷氲脑?并基于當(dāng)前道德教育的現(xiàn)實(shí)需要發(fā)掘其當(dāng)代價(jià)值。首先通過(guò)探求梁?jiǎn)⒊帟r(shí)代背景和他的自身經(jīng)歷,追溯思想淵源,找到其道德教育思想的現(xiàn)實(shí)和理論基礎(chǔ),對(duì)梁?jiǎn)⒊赖陆逃枷氲漠a(chǎn)生進(jìn)行歷史梳理。勤學(xué)不輟的梁?jiǎn)⒊谒吹囊簧幸詡鹘y(tǒng)儒釋道三家與諸子學(xué)說(shuō)為基礎(chǔ),接受日本明治思潮影響,積極吸收西方學(xué)說(shuō)形成了自己的道德教育思想。繼而,本文通過(guò)整理梁?jiǎn)⒊P(guān)于道德教育的理論思考和他的道德教育實(shí)踐,嘗試從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面完整呈現(xiàn)其道德教育思想。在理論思考方面,圍繞著個(gè)體與群體關(guān)系、道德與知識(shí)關(guān)系兩大主題,做出了四個(gè)部分的歸納,即相善其群、獨(dú)善其身、群己和諧、德智相合。其中前三部分主要在個(gè)群關(guān)系上展開(kāi)...
【文章來(lái)源】：哈爾濱工程大學(xué)黑龍江省 211工程院校
【文章頁(yè)數(shù)】：230 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
1.1 選題背景、目的及意義
1.1.1 選題背景
1.1.2 目的和意義
1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述
1.3 論文研究思路與方法
1.3.1 研究對(duì)象
1.3.2 基本思路
1.3.3 研究方法
1.4 創(chuàng)新之處
第2章 梁?jiǎn)⒊赖陆逃枷氲男纬?br> 2.1 梁?jiǎn)⒊赖陆逃枷胄纬傻臅r(shí)代背景
2.1.1“三千年未有之變局”
2.1.2“過(guò)渡時(shí)代“之道德危機(jī)
2.1.3 匡道德以救國(guó)族
2.2 梁?jiǎn)⒊赖陆逃枷胄纬傻膫�(gè)人條件
2.2.1 重理尚節(jié)，淑身濟(jì)物的家庭氛圍
2.2.2 救國(guó)赴難，跌宕起落的人生經(jīng)歷
2.2.3 學(xué)以濟(jì)言，為國(guó)民師的教育實(shí)踐
2.3 梁?jiǎn)⒊赖陆逃枷胄纬傻乃枷霚Y源
2.3.1 傳統(tǒng)道德思想
2.3.2 日本明治思潮
2.3.3 西方道德學(xué)說(shuō)
2.4 本章小結(jié)
第3章 梁?jiǎn)⒊赖陆逃睦碚撍伎?br> 3.1 相善其群
3.1.1“群不死”觀
3.1.2“德之立，所以利群”
3.1.3 群之大者為國(guó)
3.2 獨(dú)善其身
3.2.1 精神之欲高于物質(zhì)之欲
3.2.2 明心盡性，發(fā)揚(yáng)“心力”
3.2.3 知命立命，知不可而為
3.2.4 為而不有，無(wú)所為而為
3.3 群己和諧
3.3.1 國(guó)者，積民而成也
3.3.2 獨(dú)立、自治而就群
3.3.3 仁愛(ài)之心私而推公
3.4 德智相合
3.4.1 尊德性、道問(wèn)學(xué)之歧
3.4.2 知識(shí)之上有道德為原
3.4.3 道德養(yǎng)成的智識(shí)路向
3.4.4 德智統(tǒng)和于經(jīng)世理想
3.5 本章小結(jié)
第4章 梁?jiǎn)⒊赖陆逃膶?shí)踐路徑
4.1 自我修養(yǎng)
4.1.1 自力勉行
4.1.2 知本慎獨(dú)
4.1.3 涵養(yǎng)擴(kuò)充
4.1.4 矯正省克
4.2 學(xué)校教育
4.2.1 現(xiàn)代學(xué)校教育建設(shè)
4.2.2 教育家的自家田地
4.3 家庭養(yǎng)成
4.3.1 平等友愛(ài)，和睦共處
4.3.2 家中講學(xué)，以身為范
4.3.3 鴻雁傳書(shū)，答疑解惑
4.4 社會(huì)教化
4.4.1 變制度以易風(fēng)俗
4.4.2 設(shè)報(bào)館以開(kāi)風(fēng)氣
4.4.3 新文學(xué)以厲風(fēng)潮
4.5 本章小結(jié)
第5章 梁?jiǎn)⒊赖陆逃枷氲漠?dāng)代價(jià)值
5.1 道德教育理念上的借鑒價(jià)值
5.1.1 德智并行，內(nèi)外兼用
5.1.2 回歸生活，以文化人
5.1.3 立足庸德，追求高尚
5.2 道德教育目的上的借鑒價(jià)值
5.2.1 跳出德育目的本位論
5.2.2 追求人的整體和諧
5.3 道德教育內(nèi)容上的借鑒價(jià)值
5.3.1 強(qiáng)化集體主義道德
5.3.2 拔高個(gè)體道德境界
5.4 道德教育方法上的借鑒價(jià)值
5.4.1 情感陶冶，趣味引導(dǎo)
5.4.2 強(qiáng)制訓(xùn)練，循序漸進(jìn)
5.4.3 內(nèi)求通達(dá)，古為今用
5.5 道德教育途徑上的借鑒價(jià)值
5.5.1 發(fā)揮通識(shí)課程道德教育功能
5.5.2 注重各領(lǐng)域的制度道德建設(shè)
5.5.3 積極引導(dǎo)大眾傳媒價(jià)值影響
5.6 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表的論文和取得的科研成果
致謝
【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]梁?jiǎn)⒊摹俺ＷR(shí)”觀[J]. 夏曉虹. 天津社會(huì)科學(xué). 2014(01)
[2]“人性惡”是法律、法治的人性基礎(chǔ)嗎?[J]. 嚴(yán)存生. 河北法學(xué). 2014(03)
[3]德育理念的本質(zhì)、分類(lèi)及形成[J]. 張典兵,趙志恒. 湖北社會(huì)科學(xué). 2013(09)
[4]儒家經(jīng)世理念的思想傳統(tǒng)[J]. 張灝,蘇鵬輝. 政治思想史. 2013(03)
[5]公德、私德的分離與公共理性建構(gòu)的二重性——以梁?jiǎn)⒊�、李澤厚的觀點(diǎn)為參照[J]. 田超. 道德與文明. 2013(03)
[6]梁?jiǎn)⒊赖略V求的三次轉(zhuǎn)型[J]. 尤小立. 天津社會(huì)科學(xué). 2013(02)
[7]梁?jiǎn)⒊瑢?duì)孔子人生哲學(xué)的闡釋[J]. 彭樹(shù)欣. 孔子研究. 2013(01)
[8]新文化運(yùn)動(dòng)語(yǔ)境中梁?jiǎn)⒊扒楦小庇^的轉(zhuǎn)變[J]. 張冠夫. 南開(kāi)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2013(01)
[9]晚清知識(shí)分子現(xiàn)代國(guó)家觀念的生成[J]. 俞祖華. 河北學(xué)刊. 2013(01)
[10]走向公德養(yǎng)成論——以梁?jiǎn)⒊摹缎旅裾f(shuō)》為起點(diǎn)[J]. 黃建躍,黎紅雷. 現(xiàn)代哲學(xué). 2012(05)
博士論文
[1]梁?jiǎn)⒊褡鍑?guó)家思想研究[D]. 敖福軍.中央民族大學(xué) 2011
[2]孔子道德教育思想研究[D]. 張力紅.河北師范大學(xué) 2010
[3]先秦儒家道德價(jià)值思想及其現(xiàn)代啟示研究[D]. 薛曉萍.河北師范大學(xué) 2010
[4]嚴(yán)復(fù)的制度與國(guó)民性互動(dòng)思想研究[D]. 陳勇軍.首都師范大學(xué) 2011
[5]德育主體論[D]. 于光.東北師范大學(xué) 2009
[6]梁?jiǎn)⒊褡逯髁x思想研究[D]. 閆偉杰.廈門(mén)大學(xué) 2009
[7]平民化自由人格[D]. 李金和.首都師范大學(xué) 2009
[8]梁?jiǎn)⒊の墩撗芯縖D]. 方紅梅.武漢大學(xué) 2008
[9]荀子倫理思想研究[D]. 王楷.北京大學(xué) 2008
[10]道德減法[D]. 譚維智.華東師范大學(xué) 2008
本文編號(hào)：3206388
本文鏈接：http://sikaile.net/shekelunwen/sjls/3206388.html
【文章來(lái)源】：哈爾濱工程大學(xué)黑龍江省 211工程院校
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【學(xué)位級(jí)別】：博士
【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
1.1 選題背景、目的及意義
1.1.1 選題背景
1.1.2 目的和意義
1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述
1.3 論文研究思路與方法
1.3.1 研究對(duì)象
1.3.2 基本思路
1.3.3 研究方法
1.4 創(chuàng)新之處
第2章 梁?jiǎn)⒊赖陆逃枷氲男纬?br> 2.1 梁?jiǎn)⒊赖陆逃枷胄纬傻臅r(shí)代背景
2.1.1“三千年未有之變局”
2.1.2“過(guò)渡時(shí)代“之道德危機(jī)
2.1.3 匡道德以救國(guó)族
2.2 梁?jiǎn)⒊赖陆逃枷胄纬傻膫�(gè)人條件
2.2.1 重理尚節(jié)，淑身濟(jì)物的家庭氛圍
2.2.2 救國(guó)赴難，跌宕起落的人生經(jīng)歷
2.2.3 學(xué)以濟(jì)言，為國(guó)民師的教育實(shí)踐
2.3 梁?jiǎn)⒊赖陆逃枷胄纬傻乃枷霚Y源
2.3.1 傳統(tǒng)道德思想
2.3.2 日本明治思潮
2.3.3 西方道德學(xué)說(shuō)
2.4 本章小結(jié)
第3章 梁?jiǎn)⒊赖陆逃睦碚撍伎?br> 3.1 相善其群
3.1.1“群不死”觀
3.1.2“德之立，所以利群”
3.1.3 群之大者為國(guó)
3.2 獨(dú)善其身
3.2.1 精神之欲高于物質(zhì)之欲
3.2.2 明心盡性，發(fā)揚(yáng)“心力”
3.2.3 知命立命，知不可而為
3.2.4 為而不有，無(wú)所為而為
3.3 群己和諧
3.3.1 國(guó)者，積民而成也
3.3.2 獨(dú)立、自治而就群
3.3.3 仁愛(ài)之心私而推公
3.4 德智相合
3.4.1 尊德性、道問(wèn)學(xué)之歧
3.4.2 知識(shí)之上有道德為原
3.4.3 道德養(yǎng)成的智識(shí)路向
3.4.4 德智統(tǒng)和于經(jīng)世理想
3.5 本章小結(jié)
第4章 梁?jiǎn)⒊赖陆逃膶?shí)踐路徑
4.1 自我修養(yǎng)
4.1.1 自力勉行
4.1.2 知本慎獨(dú)
4.1.3 涵養(yǎng)擴(kuò)充
4.1.4 矯正省克
4.2 學(xué)校教育
4.2.1 現(xiàn)代學(xué)校教育建設(shè)
4.2.2 教育家的自家田地
4.3 家庭養(yǎng)成
4.3.1 平等友愛(ài)，和睦共處
4.3.2 家中講學(xué)，以身為范
4.3.3 鴻雁傳書(shū)，答疑解惑
4.4 社會(huì)教化
4.4.1 變制度以易風(fēng)俗
4.4.2 設(shè)報(bào)館以開(kāi)風(fēng)氣
4.4.3 新文學(xué)以厲風(fēng)潮
4.5 本章小結(jié)
第5章 梁?jiǎn)⒊赖陆逃枷氲漠?dāng)代價(jià)值
5.1 道德教育理念上的借鑒價(jià)值
5.1.1 德智并行，內(nèi)外兼用
5.1.2 回歸生活，以文化人
5.1.3 立足庸德，追求高尚
5.2 道德教育目的上的借鑒價(jià)值
5.2.1 跳出德育目的本位論
5.2.2 追求人的整體和諧
5.3 道德教育內(nèi)容上的借鑒價(jià)值
5.3.1 強(qiáng)化集體主義道德
5.3.2 拔高個(gè)體道德境界
5.4 道德教育方法上的借鑒價(jià)值
5.4.1 情感陶冶，趣味引導(dǎo)
5.4.2 強(qiáng)制訓(xùn)練，循序漸進(jìn)
5.4.3 內(nèi)求通達(dá)，古為今用
5.5 道德教育途徑上的借鑒價(jià)值
5.5.1 發(fā)揮通識(shí)課程道德教育功能
5.5.2 注重各領(lǐng)域的制度道德建設(shè)
5.5.3 積極引導(dǎo)大眾傳媒價(jià)值影響
5.6 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表的論文和取得的科研成果
致謝
【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]梁?jiǎn)⒊摹俺ＷR(shí)”觀[J]. 夏曉虹. 天津社會(huì)科學(xué). 2014(01)
[2]“人性惡”是法律、法治的人性基礎(chǔ)嗎?[J]. 嚴(yán)存生. 河北法學(xué). 2014(03)
[3]德育理念的本質(zhì)、分類(lèi)及形成[J]. 張典兵,趙志恒. 湖北社會(huì)科學(xué). 2013(09)
[4]儒家經(jīng)世理念的思想傳統(tǒng)[J]. 張灝,蘇鵬輝. 政治思想史. 2013(03)
[5]公德、私德的分離與公共理性建構(gòu)的二重性——以梁?jiǎn)⒊�、李澤厚的觀點(diǎn)為參照[J]. 田超. 道德與文明. 2013(03)
[6]梁?jiǎn)⒊赖略V求的三次轉(zhuǎn)型[J]. 尤小立. 天津社會(huì)科學(xué). 2013(02)
[7]梁?jiǎn)⒊瑢?duì)孔子人生哲學(xué)的闡釋[J]. 彭樹(shù)欣. 孔子研究. 2013(01)
[8]新文化運(yùn)動(dòng)語(yǔ)境中梁?jiǎn)⒊扒楦小庇^的轉(zhuǎn)變[J]. 張冠夫. 南開(kāi)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2013(01)
[9]晚清知識(shí)分子現(xiàn)代國(guó)家觀念的生成[J]. 俞祖華. 河北學(xué)刊. 2013(01)
[10]走向公德養(yǎng)成論——以梁?jiǎn)⒊摹缎旅裾f(shuō)》為起點(diǎn)[J]. 黃建躍,黎紅雷. 現(xiàn)代哲學(xué). 2012(05)
博士論文
[1]梁?jiǎn)⒊褡鍑?guó)家思想研究[D]. 敖福軍.中央民族大學(xué) 2011
[2]孔子道德教育思想研究[D]. 張力紅.河北師范大學(xué) 2010
[3]先秦儒家道德價(jià)值思想及其現(xiàn)代啟示研究[D]. 薛曉萍.河北師范大學(xué) 2010
[4]嚴(yán)復(fù)的制度與國(guó)民性互動(dòng)思想研究[D]. 陳勇軍.首都師范大學(xué) 2011
[5]德育主體論[D]. 于光.東北師范大學(xué) 2009
[6]梁?jiǎn)⒊褡逯髁x思想研究[D]. 閆偉杰.廈門(mén)大學(xué) 2009
[7]平民化自由人格[D]. 李金和.首都師范大學(xué) 2009
[8]梁?jiǎn)⒊の墩撗芯縖D]. 方紅梅.武漢大學(xué) 2008
[9]荀子倫理思想研究[D]. 王楷.北京大學(xué) 2008
[10]道德減法[D]. 譚維智.華東師范大學(xué) 2008
本文編號(hào)：3206388
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