本論文通過(guò)對(duì)當(dāng)前美術(shù)鑒賞教學(xué)人文教育現(xiàn)狀的審視,在充分剖析美術(shù)鑒賞教學(xué)所具備的人文社會(huì)性價(jià)值的基礎(chǔ)之上,立足于教材、學(xué)生兩個(gè)方面,深入分析人文性的內(nèi)涵,探索美術(shù)鑒賞教學(xué)人文教育的實(shí)踐策略,把人文教育理念引入到美術(shù)鑒賞教育中,使研究更加科學(xué)化、深入化、系統(tǒng)化。本課題并不局限于理論性研究,更注重指導(dǎo)美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)實(shí)踐。本研究擬解決的問(wèn)題為:如何把新課改理念與教學(xué)實(shí)際進(jìn)行有效的融合,如何使人文性的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)得到學(xué)生的接受和歡迎。本論文由五部分組成:第一部分,緒論,闡述了本課題研究的目的、內(nèi)容及意義;國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的概況;研究的理論依據(jù)及研究方法等。第二部分分析了新時(shí)期中學(xué)生出現(xiàn)的人文困境,以及當(dāng)前美術(shù)鑒賞教學(xué)人文關(guān)懷缺失的現(xiàn)狀,對(duì)當(dāng)前美術(shù)鑒賞教學(xué)人文教育現(xiàn)狀進(jìn)行了理性的審視。第三部分,從培養(yǎng)學(xué)生人文精神的必要性,美術(shù)鑒賞教學(xué)具備的人文特性,以及美術(shù)鑒賞課的人文社會(huì)性價(jià)值三個(gè)方面,充分剖析了美術(shù)鑒賞教學(xué)人文教育的意義與價(jià)值。第四部分探析了美術(shù)鑒賞教學(xué)人文教育的實(shí)踐策略,是本課題的重點(diǎn)。本部分內(nèi)容以后現(xiàn)代主義教育思想為核心依據(jù),從兩個(gè)維度深入展開(kāi)論述:一是“立足于教材,深挖人文性內(nèi)涵”,主要... 

【文章來(lái)源】：河南師范大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    1. 國(guó)內(nèi)外研究概況
    2. 研究目的、內(nèi)容及意義
    3. 理論依據(jù)
    4. 研究方法
    5. 人文素養(yǎng)的基本概念
第一章 美術(shù)鑒賞教學(xué)人文教育現(xiàn)狀審視
    1.1 新時(shí)期中學(xué)生出現(xiàn)的人文困境
        1.1.1 中學(xué)生人文精神缺失的表現(xiàn)
        1.1.2 中學(xué)生人文精神缺失的原因
    1.2 當(dāng)前美術(shù)鑒賞教學(xué)人文關(guān)懷缺失現(xiàn)狀
        1.2.1 內(nèi)容安排上人文關(guān)懷的缺失
        1.2.2 教學(xué)過(guò)程中人文關(guān)懷的缺失
第二章 美術(shù)鑒賞教學(xué)人文教育的意義與價(jià)值
    2.1 培育學(xué)生人文精神的必要性
        2.1.1 人文教育是學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展的需要
        2.1.2 人文教育是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要
        2.1.3 人文教育是社會(huì)發(fā)展的需要
    2.2 美術(shù)鑒賞教學(xué)的人文特性
        2.2.1 美術(shù)作品的人文特性
        2.2.2 美術(shù)鑒賞課的人文特性
        2.2.3 美術(shù)鑒賞過(guò)程的人文特性
    2.3 美術(shù)鑒賞課的人文社會(huì)性價(jià)值
第三章 美術(shù)鑒賞教學(xué)人文教育的實(shí)踐策略
    3.1 立足于教材，深挖人文性內(nèi)涵
        3.1.1 重視鑒賞語(yǔ)境的多元化，提高學(xué)生人文素養(yǎng)
        3.1.2 關(guān)注鑒賞主題的人文性，促進(jìn)學(xué)生人文思考
        3.1.3 加強(qiáng)鑒賞角度的綜合性，讓學(xué)生樹(shù)立美術(shù)文化觀
    3.2 以學(xué)生為本，體現(xiàn)人文性關(guān)懷
        3.2.1 從學(xué)生個(gè)性心理出發(fā)選擇課程內(nèi)容，滿足各種學(xué)生學(xué)習(xí)需要
        3.2.2 從學(xué)生認(rèn)知心理出發(fā)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過(guò)程
        3.2.3 從學(xué)生主體地位出發(fā)組織課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)形成
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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