本文立足語文學科教學目標,從人文精神教育的內(nèi)涵出發(fā),客觀考察中職衛(wèi)校人文精神教育現(xiàn)狀,分析問題成因,提出相應(yīng)對策,旨在通過對中職衛(wèi)校人文精神教育方面存在問題的論述,在中職語文教學層面取得科學的認識,為進一步的實踐提供方法借鑒。人文精神是道德價值的基礎(chǔ)和出發(fā)點,但不等同道德價值本身。人文精神的核心是主張以人為本,強調(diào)人的價值和尊嚴,重視對人類的無限關(guān)懷,表現(xiàn)為對真善美的追求。中職衛(wèi)校人文精神教育的基本內(nèi)容主要包括愛心教育、責任心教育、奉獻精神的培養(yǎng)和審美教育。現(xiàn)實是討論問題的起點,也是落腳點。針對中職衛(wèi)校人文精神教育現(xiàn)狀所做的問卷調(diào)查結(jié)果顯示,當前中職衛(wèi)校人文精神教育存在比較嚴重的問題,在教育目的和實際操作上受實用主義的影響,重技術(shù)輕人文,學生人文精神意識淡薄,校園人文精神教育缺失,這受客觀環(huán)境制約,也有主觀認識上的不足。人文精神的本質(zhì)決定了中職衛(wèi)校必須加強對學生進行人文精神教育,學生未來職業(yè)的特點對此提出更高的要求。教育目標與現(xiàn)狀之間存在很大的反差,問題本身和問題的解決都是非常復雜的現(xiàn)實課題,筆者從語文學科和自身教學實踐的視角關(guān)照中職衛(wèi)校人文精神教育缺失問題,尋找結(jié)合點,探求切入點,在... 

【文章來源】：山東師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    （一） 選題的背景
    （二） 研究的意義
        1. 實施人文精神教育是中職衛(wèi)校生提高自身人文素養(yǎng)的需要
        2. 實施人文精神教育是提高中職衛(wèi)校生職業(yè)道德的必然要求
        3. 進行人文精神教育可促進中職衛(wèi)校語文教師的專業(yè)發(fā)展
    （三） 文獻綜述
一、人文精神的內(nèi)涵
    （一） 中西方人文精神內(nèi)涵概述
    （二） 當代人文精神概念界定
        1. 人文精神與道德規(guī)范的區(qū)分
        2. 人文精神表現(xiàn)為對真善美的追求
        3. 人文精神包括終極關(guān)懷
        4. 人文精神的個別性
二、中職衛(wèi)校人文精神教育內(nèi)涵
    （一） 愛心教育
    （二） 責任心教育
    （三） 奉獻精神的培養(yǎng)
    （四） 審美教育
三、中職衛(wèi)校人文精神教育的現(xiàn)狀調(diào)查與原因分析
    （一） 有關(guān)問卷調(diào)查的相關(guān)問題
        1. 調(diào)查目的
        2. 問卷設(shè)計、調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容
    （二） 中職衛(wèi)校人文精神問卷調(diào)查結(jié)果分析
        1. 中職衛(wèi)校學生對人文精神教育的理解和認識
        2. 學生對學校人文精神教育的評價
        3. 學生人文素質(zhì)調(diào)查
    （三） 當前中職衛(wèi)校生人文精神缺失的原因分析
        1. 中職教育迫于生存壓力，重技術(shù)輕人文
        2. 學生人文基礎(chǔ)和人文意識薄弱
        3. 實用主義的影響
        4. 教師人文素質(zhì)欠缺
四、中職衛(wèi)校在語文教學中實施人文精神教育的對策
    （一） 教學目的制定上：人文精神的培育是歸宿
    （二） 教學內(nèi)容的安排上：以人文精神教育為核心
        1. 課文解讀：聯(lián)系醫(yī)學生的實際，給予人文的闡釋
        2. 課外延伸：進行人文的反思
        3. 寫作訓練：既要聯(lián)系實用又要注意人文內(nèi)涵導向
    （三） 教學方式的選擇上：發(fā)揮學生的主動性，增強實用性
        1. 社會實踐
        2. 加強人際溝通
    （四） 評價體系建設(shè)上：多鼓勵式的評價
    （五） 教師素養(yǎng)的要求上：人文精神教育的表率
        1. 深厚的文化素養(yǎng)
        2. 完善的個性品格
        3. 高尚的道德情操
結(jié)語
注釋
參考文獻
附錄
攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]語文:科學性與人文性的統(tǒng)一——訪國家級名師朱德發(fā)教授[J]. 桑哲.  現(xiàn)代語文. 2004(01)
[2]中國傳統(tǒng)語文教育人文精神初探[J]. 潘慶玉.  山東師大學報(社會科學版). 2000(03)
[3]語文教育要關(guān)注人文精神[J]. 王鵬偉.  語文教學通訊. 1999(04)
[4]加強人文教育 提高人文素質(zhì)[J]. 楊德廣.  教育研究. 1999(02)
[5]關(guān)于“人文精神”討論的介紹[J]. 司空奇.  內(nèi)部文稿. 1996(19)
[6]遲到的補白──重提“人文精神”的討論[J]. 高瑞泉.  探索與爭鳴. 1996(09)
[7]我的語文工具觀[J]. 劉國正.  課程.教材.教法. 1996(07)

碩士論文
[1]中等職業(yè)學校對學生社會責任意識的培養(yǎng)[D]. 郭銳娟.華中師范大學 2008
[2]呼和浩特職業(yè)學院中職學生道德教育狀況及對策分析[D]. 李艷芬.內(nèi)蒙古師范大學 2008
[3]中等衛(wèi)生學校護理專業(yè)人文精神教育的現(xiàn)狀與對策[D]. 李紅軍.內(nèi)蒙古師范大學 2007
[4]語文教學中人文精神的重建[D]. 嚴秀梅.遼寧師范大學 2007
[5]中職衛(wèi)校語文教學現(xiàn)狀及對策研究[D]. 鄭家剛.山東師范大學 2006
[6]中等衛(wèi)校人文教育的反思與實踐研究[D]. 任志華.河北師范大學 2005
[7]中職語文教學中的人文素質(zhì)教育[D]. 黃菊妹.華中師范大學 2004



本文編號：3131960