教育史研究的進(jìn)步離不開(kāi)教育史研究方法的革新。我國(guó)的教育史研究開(kāi)始于20世紀(jì)初,經(jīng)過(guò)近一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展,到20世紀(jì)末形成了一套自己的研究范式。世紀(jì)之交,國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)生態(tài)發(fā)生了很大的變化,傳統(tǒng)的教育史學(xué)范式逐漸顯露出自身的種種局限:研究?jī)?nèi)容局限于教育思想和教育制度而忽視了除此之外的教育歷史;研究視角局限于“自上而下”的宏觀俯視而忽視了“自下而上”的微觀透視;研究對(duì)象局限于上層社會(huì)精英而忽視了下層普通民眾;關(guān)注的焦點(diǎn)局限于靜態(tài)的教育成果而忽視了動(dòng)態(tài)的教育形成和發(fā)展過(guò)程;敘述方式局限于理論語(yǔ)言而忽視了敘事語(yǔ)言等等,這些局限加深了教育史學(xué)所面臨的危機(jī)。與此同時(shí),新的學(xué)術(shù)生態(tài)孵化出一種新的教育史研究方法,在歷史學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等人文社會(huì)學(xué)科普遍發(fā)生的“敘事學(xué)轉(zhuǎn)向”的啟發(fā)下,“教育史敘事”作為一種新的教育史研究方法破殼而出。“教育史敘事”將敘事研究法引入教育史領(lǐng)域,挖掘被傳統(tǒng)教育史學(xué)所忽視的社會(huì)下層普通民眾的教育歷史,構(gòu)建文史合一的敘事文本,以敘事的方式展現(xiàn)歷史上日常的教育生活圖景。本論文分六個(gè)部分探討教育史敘事這一新的教育史研究方法:第一部分,緒論,闡述了教育史敘事的研究背景、研究意義、國(guó)內(nèi)外... 

【文章來(lái)源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景與研究意義
        （一） 研究背景
        （二） 研究意義
    二、研究綜述
        （一） 國(guó)內(nèi)研究綜述
        （二） 國(guó)外研究綜述
    三、概念界定
        （一） 敘事與敘事學(xué)
        （二） 歷史敘事、教育敘事與教育史敘事
    四、研究思路與方法
        （一） 研究思路
        （二） 研究方法
    五、創(chuàng)新與不足
        （一） 創(chuàng)新之處
        （二） 不足之處
第二章 傳統(tǒng)教育史學(xué)的局限與教育史敘事的提出
    一、傳統(tǒng)教育史學(xué)的局限
    二、教育史敘事的提出
第三章 教育史敘事的理論基礎(chǔ)
    一、歷史學(xué)基礎(chǔ)
        （一） 當(dāng)代西方史學(xué)理論基礎(chǔ)
        （二） 中國(guó)傳統(tǒng)的歷史敘事方法
    二、教育學(xué)基礎(chǔ)
        （一） 大教育觀擴(kuò)大了教育史研究對(duì)象
        （二） 教育敘事豐富了教育史研究方法
    三、教育史學(xué)基礎(chǔ)
        （一） 教育活動(dòng)史
        （二） 教育生活史
        （三） 教育口述史
    四、其它理論基礎(chǔ)
第四章 教育史敘事的理論內(nèi)涵
    一、微觀的研究視角
    二、個(gè)體的研究對(duì)象
    三、私人的史料
    四、綜合的研究方法
    五、敘事的表現(xiàn)方式
第五章 教育史敘事的應(yīng)用
    一、教育史敘事研究的應(yīng)用條件
    二、教育史敘事研究的應(yīng)用步驟
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論教育史學(xué)的情節(jié)問(wèn)題——一種后現(xiàn)代主義史學(xué)的視角[J]. 馮強(qiáng),周采.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2016(03)
[2]西方教育史學(xué)研究綜述（2000-2015年）[J]. 周采.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2015(06)
[3]中國(guó)教育史學(xué)科研究取向的三次轉(zhuǎn)換[J]. 李忠,周洪宇.  陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2015(04)
[4]中國(guó)教育史學(xué)科建設(shè)的百年求索[J]. 侯懷銀,王喜旺,李艷莉.  陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2015(04)
[5]教育生活史:教育史學(xué)研究新視域[J]. 周洪宇.  教育研究. 2015(06)
[6]論“教育”歷史的“真實(shí)”敘事[J]. 張曉陽(yáng).  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2014(06)
[7]從西方敘事學(xué)到中國(guó)敘事學(xué)[J]. 傅修延.  中國(guó)比較文學(xué). 2014(04)
[8]教育史學(xué)研究的路徑轉(zhuǎn)向——基于新文化史學(xué)的研究視角[J]. 劉京京.  教育理論與實(shí)踐. 2014(19)
[9]當(dāng)代敘事史學(xué)法對(duì)教育史學(xué)科發(fā)展的啟示[J]. 李先軍,程世新.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2014(04)
[10]丁鋼教授敘事史范式的教育史學(xué)實(shí)踐[J]. 劉來(lái)兵.  西部學(xué)刊. 2014(06)

博士論文
[1]什么是教育史[D]. 劉來(lái)兵.華中師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3100071