當(dāng)下我國主要采用職稱評審和職業(yè)技能鑒定來做人才評價工作,這兩種方法存在大量的不客觀性,導(dǎo)致人才評價工作效果一直不盡人意,同時這兩種方法在發(fā)現(xiàn)挖掘人才方面一直毫無建樹。特別是進(jìn)入新時代之后,創(chuàng)新力成為最重要的生產(chǎn)力,但針對創(chuàng)新人才并不能評價其過去的成績,而應(yīng)該放眼于"未來",過去的評價方式完全無法發(fā)現(xiàn)及評價該類人才。但是大數(shù)據(jù)時代的來臨除了帶給我們海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析外,還帶給了我們大數(shù)據(jù)的新思維新方法,有助于實現(xiàn)人才評價。

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圖1基于CSSCI的教育學(xué)領(lǐng)域大數(shù)據(jù)研究熱點主題可視化知識圖譜

《中國教育信息化》編輯部：mis@moe.edu.cnTheChineseJournalofICTinEducation該可視化工具提供的關(guān)聯(lián)強(qiáng)度計算方法進(jìn)行規(guī)范化處理[23]，以及LinLog布局技術(shù)與modularity聚類技術(shù)進(jìn)行顯示。[24-26]根據(jù)可視化結(jié)果布局顯示的....

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