發(fā)布時間：2022-02-11 23:18

　　創(chuàng)造是教育的最高境界和最終目的。一方面,從教育學(xué)視角而言,促進人的創(chuàng)造力發(fā)展,已成為現(xiàn)代大學(xué)教育的一種目標追求；另一方面,隨著知識經(jīng)濟、信息化社會和現(xiàn)代科技的革命性發(fā)展,對21世紀的工程科技人才提出了新要求,而如何激發(fā)和培養(yǎng)工程人才的創(chuàng)造力就成為當今高校所面臨的重要課題。雖然對創(chuàng)造力的研究已經(jīng)有了很長的歷史,但是結(jié)合新形勢和特定領(lǐng)域下的關(guān)于工程人才創(chuàng)造力的研究并沒有統(tǒng)一的界定,比如工程人才創(chuàng)造力的內(nèi)涵是什么?它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其表現(xiàn)方式又是怎樣體現(xiàn)的?如何去更好的測量和評價工程人才的創(chuàng)造力?上述問題越來越成為當今高校在培養(yǎng)工程人才創(chuàng)造力方面所亟待解決的問題,但是目前的研究較為缺乏�；谏鲜鰡栴},本研究在回顧了對創(chuàng)造力的以往研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合工程人才的特殊屬性,提出了工程人才創(chuàng)造力的內(nèi)涵,即具有擁有科技或工程相關(guān)背景知識的個人或團隊,在一定的工程資源限制下,依賴于其人格特質(zhì)、動機并憑借已有的知識和信息以及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生出新穎獨特的解決問題的一種能力。同時提出了工程人才創(chuàng)造力內(nèi)涵所包含的三個維度,分別是創(chuàng)造性知識、創(chuàng)造性技能、以及創(chuàng)造性人格。并在此基礎(chǔ)上開發(fā)出適合測量工程人才創(chuàng)造力的量表。并最... 

【文章來源】：浙江大學(xué)浙江省211工程院校985工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

調(diào)查對象性別情況

圖5.2調(diào)查樣本學(xué)歷分布圖5.23學(xué)科背景分布情況本研究的主要研究對象是工科大學(xué)生群體，所以在祥本的選擇過程中進行了明確的界定，所以在回收的408份有效祥本中，主要聚焦于以下的具有工科背景學(xué)院的學(xué)生：機械工程學(xué)系有23人，被調(diào)查總?cè)藬?shù)的5.6%;材料系16人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的3.9%;能源系有15人，占被調(diào)查人總數(shù)的3.7%;電氣二程學(xué)系有28人，占被調(diào)查人數(shù)總的6.9%;建筑系有26人，占被調(diào)查人總數(shù)的6.4%;化學(xué)工程學(xué)系有30人，占被調(diào)查人總數(shù)的7.4%;海洋學(xué)院有16人，占被調(diào)查人總數(shù)的3.9%;航空航天學(xué)院有17人，占被調(diào)查人總數(shù)的4.2%;高分子系有10人，D被調(diào)查人總數(shù)的2.5;光電系有32人，占被調(diào)查人總數(shù)的7.8%;信息與電子工程學(xué)系有31人，占被調(diào)查人總數(shù)的7.6%;控制系有21人，占被調(diào)查人總數(shù)

調(diào)查樣本學(xué)科背景分布圖

【參考文獻】：
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碩士論文
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[3]工程哲學(xué)視野下我國工科大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)與實踐能力培養(yǎng)研究[D]. 石芳娟.合肥工業(yè)大學(xué) 2009
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本文編號：3621116