本文關(guān)鍵詞：社會(huì)立義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課程路徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在全球范圍內(nèi)社會(huì)價(jià)值觀沖突日益強(qiáng)烈的背景下,黨的十八大報(bào)告首次提出將社會(huì)主義核心價(jià)值觀全方位地融入到國(guó)民教育的過(guò)程中去。因此,加強(qiáng)價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育就成為學(xué)校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。本文就是以準(zhǔn)成人階段的高中生為對(duì)象,以思想政治課為陣地,探討如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀巧妙融入的路徑。本文首先揭示了社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課程的必要性和可行性,接著分析了社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課程存在的主要問(wèn)題,然后重點(diǎn)提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課程的路徑選擇。具體包括以下幾個(gè)方面:第一部分:引言。該部分闡述了本文的研究背景和研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究?jī)?nèi)容和研究方法以及創(chuàng)新點(diǎn)和不足。第二部分:相關(guān)概念和理論依據(jù)。本部分分別對(duì)價(jià)值、價(jià)值觀以及核心價(jià)值等概念進(jìn)行了界定。然后對(duì)本文后續(xù)論述涉及的兩個(gè)理論依據(jù):馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論和人本主義學(xué)習(xí)理論進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。第三部分:社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課程的必要性和可行性。本部分結(jié)合黨和國(guó)家的發(fā)展需要、政策要求以及高中思想政治課程的目的、性質(zhì)等分析了社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課程的必要性與可行性。第四部分:社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課程存在的問(wèn)題。這些問(wèn)題主要表現(xiàn)為:教材有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、教學(xué)內(nèi)容過(guò)于抽象、教學(xué)方法比較單一以及學(xué)生的主體地位沒有得到充分的發(fā)揮等。第五部分:社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課程的路徑選擇。該部分作為本文的研究重點(diǎn),在揭示高中思想政治課程與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然聯(lián)系后,提出從四個(gè)方面入手將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課程。首先,應(yīng)該對(duì)教材當(dāng)中涉及到核心價(jià)值觀的內(nèi)容進(jìn)行提煉與整理使之系統(tǒng)化;其次,在理論灌輸?shù)耐瑫r(shí)提高價(jià)值觀實(shí)踐的份量,以提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感染力;第三,尋求多元化的教學(xué)方法高效培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;最后,變教育為引導(dǎo)喚醒高中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體意識(shí)。
【關(guān)鍵詞】：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 高中思想政治課程 融入 路徑
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.2
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 引言10-16
• 1.1 研究背景和研究意義10-11
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意義11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-14
• 1.2.1 關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)涵的研究11-12
• 1.2.2 關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究12-13
• 1.2.3 關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課程的研究13-14
• 1.3 研究?jī)?nèi)容和研究方法14-15
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容14-15
• 1.3.2 研究方法15
• 1.4 本文創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處15-16
• 1.4.1 本文創(chuàng)新點(diǎn)15
• 1.4.2 本文不足之處15-16
• 2 相關(guān)概念的界定和理論依據(jù)16-19
• 2.1 相關(guān)概念的界定16-18
• 2.1.1 價(jià)值、價(jià)值觀與核心價(jià)值觀16
• 2.1.2 社會(huì)主義價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀16-17
• 2.1.3 高中思想政治課程17-18
• 2.2 對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的理論基礎(chǔ)18-19
• 2.2.1 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論18
• 2.2.2 人本主義學(xué)習(xí)理論18-19
• 3 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課程的 必要性和可行性19-23
• 3.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課程的必要性19-20
• 3.1.1 是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的需要19
• 3.1.2 是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要19
• 3.1.3 是實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要19-20
• 3.1.4 是增強(qiáng)高中思想政治課教學(xué)有效性的需要20
• 3.2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課程的可行性20-23
• 3.2.1 黨和國(guó)家政策的明確要求20-21
• 3.2.2 有高中思想政治課程的理念和目標(biāo)作保證21
• 3.2.3 是高中思想政治課程的應(yīng)有之義21
• 3.2.4 準(zhǔn)成年的心智狀態(tài)使高中生具備了相應(yīng)的主體條件21-23
• 4 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課程存在的問(wèn)題23-25
• 4.1 教材有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性23
• 4.2 有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于抽象23
• 4.3 教師有關(guān)教學(xué)方法比較單一23-24
• 4.4 教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位沒有得到充分的發(fā)揮24-25
• 5 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課程的路徑選擇25-29
• 5.1 充分挖掘教材有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容使之系統(tǒng)化25
• 5.2 強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感染力25-26
• 5.2.1 通過(guò)良好的校園文化大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀26
• 5.2.2 努力拓展校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)積極實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀26
• 5.3 積極尋求多元化的教學(xué)方法，，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀26-28
• 5.3.1 變課堂為論壇，讓學(xué)生在爭(zhēng)論中鑒別社會(huì)主義核心價(jià)值觀27
• 5.3.2 變課堂為沙龍，讓學(xué)生在交流中認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀27-28
• 5.3.3 變課堂為劇場(chǎng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀28
• 5.4 變教育為引導(dǎo)喚醒高中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體意識(shí)28-29
• 6 結(jié)束語(yǔ)29-30
• 參考文獻(xiàn)30-33
• 致謝33

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：社會(huì)立義核心價(jià)值觀融入高中思想政治課程路徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：335790