發(fā)布時(shí)間：2017-04-27 13:16

  本文關(guān)鍵詞：《論語》主體思想對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的借鑒研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人類步入二十一世紀(jì)已經(jīng)十幾個(gè)年頭,這十幾年是中國社會(huì)各方面飛速發(fā)展的時(shí)期,也是社會(huì)的大轉(zhuǎn)型期,成績與矛盾并存,發(fā)展與瓶頸并存。在這個(gè)改革與發(fā)展的關(guān)鍵期,社會(huì)要取得健康長足的進(jìn)步,除了要借助現(xiàn)代科技的生產(chǎn)力,先進(jìn)文化的推動(dòng)力,還需要傳統(tǒng)文化的支撐力。黨的十八大報(bào)告關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出是根植于中國當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際同時(shí)也是汲取中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,儒家思想在中國幾千年的歷史中可謂獨(dú)樹一幟,并長期占據(jù)主流思想的地位,其對(duì)中國人的影響之根深蒂固是中國歷史上任何其他思想都無法企及的。正是基于這一點(diǎn),筆者力求本文能夠?qū)鹘y(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合,力圖解讀《論語》經(jīng)典思想對(duì)當(dāng)代核心價(jià)值觀的構(gòu)建過程的啟迪和引導(dǎo)作用本文一共分為四個(gè)部分,對(duì)《論語》進(jìn)行文本解讀,并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析尋求其現(xiàn)代價(jià)值。第一部分,對(duì)《論語》的成書背景、文本結(jié)構(gòu)和整本書的思維邏輯以及本文涉及的主題思想的概念進(jìn)行論述。分別從社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),政治格局變動(dòng),以及文化的主流態(tài)勢三個(gè)方面分析了《論語》其書和其中思想的源起;從結(jié)構(gòu)上和思維邏輯上對(duì)《論語》看似無章可循的文本結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析;對(duì)《論語》中主要思想進(jìn)行歸納總結(jié),通過對(duì)《論語》中所蘊(yùn)含的經(jīng)典語錄和思想精華進(jìn)行提取和分析,對(duì)其中所蘊(yùn)含的主要觀念:修身觀、為政觀、教育觀、發(fā)展觀,以四個(gè)基本觀點(diǎn)立論來構(gòu)建出《論語》主體思想的體系。第二部分,著重對(duì)《論語》主體思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析,《論語》是古典文化,要想讓其發(fā)揮新的價(jià)值,就應(yīng)該找到與時(shí)代相契合的結(jié)合點(diǎn),《論語》中關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)、教育、為政和面對(duì)自然社會(huì)時(shí)的很多思想精髓對(duì)當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建都可以發(fā)揮其有益借鑒價(jià)值,同時(shí)新時(shí)代的核心思想體系又為傳統(tǒng)文化注入新的活力。第三部分,重點(diǎn)講在構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中,我們所面臨的多重挑戰(zhàn),包括個(gè)人修養(yǎng)方面、民主政治建設(shè)方面、社會(huì)與自然發(fā)展方面等。這一部分沒有過多的引用論語中的原話,主要是結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況分析社會(huì)的若干問題。第四部分,思想與價(jià)值構(gòu)建的結(jié)合部分,通過第一部分中對(duì)論語主體思想內(nèi)容的凝練,將《論語》中的“教育觀”、“修身觀”、“為政觀”、“天人觀”應(yīng)用到社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建中來,讓其發(fā)揮傳統(tǒng)文化本身特有的獨(dú)特借鑒意義,到達(dá)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合。
【關(guān)鍵詞】：《論語》 主體思想 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 借鑒
【學(xué)位授予單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：D64
【目錄】：

• 摘要2-4
• Abstract4-9
• 引言9-18
• （一）選題目的、意義9-10
• （二）國內(nèi)外研究綜述及本人對(duì)綜述的評(píng)價(jià)10-16
• （三）研究內(nèi)容、研究中所要突破的難題16-17
• （四）擬采取的研究方法，創(chuàng)新之處與難點(diǎn)17-18
• 一、《論語》其書及主體思想概述18-39
• （一）《論語》的形成背景18-21
• 1.經(jīng)濟(jì)背景18-19
• 2.政治背景19-20
• 3.文化背景20-21
• （二）文本結(jié)構(gòu)及相關(guān)概念闡述21-23
• 1.文本結(jié)構(gòu)21-22
• 2.主體思想的概念闡述22-23
• （三）《論語》主體思想的基本內(nèi)涵23-38
• 1.修身觀23-29
• 2.教育觀29-32
• 3.為政觀32-35
• 4.天人觀35-38
• （四）以現(xiàn)代視角對(duì)《論語》進(jìn)行辯證借鑒38-39
• 二、《論語》主體思想與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在聯(lián)系39-44
• （一） 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容39-41
• 1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容39
• 2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵分層39-41
• （二） 《論語》主體思想是社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的文化基礎(chǔ)41-42
• 1. 《論語》主體思想豐富了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想內(nèi)涵41
• 2. 《論語》主體思想強(qiáng)化了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值認(rèn)同41-42
• （三）社會(huì)主義核心價(jià)值觀是《論語》主體思想的現(xiàn)代升華42-44
• 1. 從“以德治國”到“社會(huì)主義法治”的升華42-43
• 2. 從“封建民本”到“社會(huì)主義民主”的升華43-44
• 三、《論語》主體思想在價(jià)值觀層面的現(xiàn)代缺失44-51
• （一）道德層面的挑戰(zhàn)44-47
• 1.信仰的缺失導(dǎo)致精神的空洞44-45
• 2.誠信的喪失使社會(huì)面臨信任危機(jī)45-46
• 3.道德水準(zhǔn)降低,影響社會(huì)常態(tài)發(fā)展46-47
• （二）政治層面的挑戰(zhàn)47-49
• 1.入仕的趨利性扭曲政治的公共服務(wù)性47-48
• 2.廉政信念的缺失催生政治腐敗現(xiàn)象48-49
• （三）發(fā)展層面的挑戰(zhàn)49-51
• 1.人類活動(dòng)破壞自然環(huán)境50
• 2.社會(huì)人文環(huán)境愈加復(fù)雜50-51
• 四、《論語》主體思想對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建的借鑒51-62
• （一）以“教育觀”增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)效性51-54
• 1. 借鑒全面發(fā)展的素質(zhì)教育目標(biāo)52-53
• 2. 借鑒有教無類的公平教育理念53
• 3.借鑒以人為本的啟發(fā)式教育方法53-54
• （二）以“修身觀”規(guī)范個(gè)體層面的道德修養(yǎng)54-58
• 1.注重環(huán)境對(duì)道德養(yǎng)成的影響55
• 2.“修身”的微觀啟示55-57
• 3.“修身”的宏觀啟示57-58
• （三）以“為政觀”營造政治生態(tài)環(huán)境58-60
• 1.嚴(yán)把用人選拔關(guān)，創(chuàng)造公平競爭渠道58-59
• 2.加強(qiáng)對(duì)公職人員的監(jiān)督教育59-60
• 3.確立德法互補(bǔ)的治國理念60
• （四）借“天人觀”踐行和諧發(fā)展理念60-62
• 1.尊重自然規(guī)律，維護(hù)人與自然的和諧60-61
• 2.克服貪念，，促進(jìn)人自身的文明提升61-62
• 結(jié)語62-63
• 注釋63-66
• 參考文獻(xiàn)66-70
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表學(xué)位論文目錄70-71
• 致謝71-72

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李瑞娥,李偉群;我國制度變遷與教育資源分享中的公平問題——一個(gè)基于農(nóng)村和城市人口受高等教育差異的比較研究[J];當(dāng)代財(cái)經(jīng);2005年11期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 薛曉萍;先秦儒家道德價(jià)值思想及其現(xiàn)代啟示研究[D];河北師范大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 江麗娜;孔子修身思想及其教育啟示[D];浙江師范大學(xué);2009年

2 陳彥孜;《論語》君子人格思想與當(dāng)代行政人格塑造研究[D];湘潭大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：《論語》主體思想對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的借鑒研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：330696