警察職業(yè)教育中人才培養(yǎng)質(zhì)量的輔助方法
發(fā)布時間:2021-05-10 21:03
提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是我國公安高等職業(yè)教育面臨的重要問題,但由于部分院校對職業(yè)教育概念理解存在偏差,人才培養(yǎng)的觀念陳舊,職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)滯后,對警察職業(yè)能力的培養(yǎng)造成了一定影響。本文結(jié)合人才質(zhì)量評價的要點,通過研究與分析警察職業(yè)教育的現(xiàn)狀,提出警察職業(yè)教育要以培養(yǎng)高水平執(zhí)法工作能力的人才為主要目標(biāo)。
【文章來源】:就業(yè)與保障. 2020,(03)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、人才質(zhì)量評價的要點
二、警察職業(yè)教育的現(xiàn)狀
三、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的措施
(一)構(gòu)建警察職業(yè)教育體系培養(yǎng)具有高水平執(zhí)法能力的警務(wù)人員
(二)加強(qiáng)各高校之間的合作
(三)完善警察職業(yè)教育的持續(xù)運行機(jī)制
(四)為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量出臺關(guān)于職業(yè)教育管理的保障政策
四、結(jié)束語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]淺談高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建[J]. 賈玉玲,楊艷玲. 山東化工. 2020(02)
[2]基于目標(biāo)導(dǎo)向與問題導(dǎo)向的動態(tài)高職人才培養(yǎng)初探[J]. 楊朝辰,朱亞琴. 天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報. 2019(06)
[3]供給側(cè)改革模型下的警察培訓(xùn)體系建構(gòu)研究——基于域外視角的比較考察[J]. 高琴心,郭燊. 武漢公安干部學(xué)院學(xué)報. 2018(01)
[4]淺析智慧警務(wù)背景下警察職業(yè)教育改革——以監(jiān)所管理專業(yè)“雙線制”教學(xué)模式為例[J]. 魏軍勇. 上海公安高等?茖W(xué)校學(xué)報. 2017(06)
[5]公安職業(yè)教育培訓(xùn)課程教學(xué)改革探析——以廣州市公安局警訓(xùn)部“刑事案件現(xiàn)場保護(hù)”“刑事案件偵查”課程改革為例[J]. 石鳳燕. 廣州市公安管理干部學(xué)院學(xué)報. 2016(04)
本文編號:3180056
【文章來源】:就業(yè)與保障. 2020,(03)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、人才質(zhì)量評價的要點
二、警察職業(yè)教育的現(xiàn)狀
三、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的措施
(一)構(gòu)建警察職業(yè)教育體系培養(yǎng)具有高水平執(zhí)法能力的警務(wù)人員
(二)加強(qiáng)各高校之間的合作
(三)完善警察職業(yè)教育的持續(xù)運行機(jī)制
(四)為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量出臺關(guān)于職業(yè)教育管理的保障政策
四、結(jié)束語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]淺談高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建[J]. 賈玉玲,楊艷玲. 山東化工. 2020(02)
[2]基于目標(biāo)導(dǎo)向與問題導(dǎo)向的動態(tài)高職人才培養(yǎng)初探[J]. 楊朝辰,朱亞琴. 天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報. 2019(06)
[3]供給側(cè)改革模型下的警察培訓(xùn)體系建構(gòu)研究——基于域外視角的比較考察[J]. 高琴心,郭燊. 武漢公安干部學(xué)院學(xué)報. 2018(01)
[4]淺析智慧警務(wù)背景下警察職業(yè)教育改革——以監(jiān)所管理專業(yè)“雙線制”教學(xué)模式為例[J]. 魏軍勇. 上海公安高等?茖W(xué)校學(xué)報. 2017(06)
[5]公安職業(yè)教育培訓(xùn)課程教學(xué)改革探析——以廣州市公安局警訓(xùn)部“刑事案件現(xiàn)場保護(hù)”“刑事案件偵查”課程改革為例[J]. 石鳳燕. 廣州市公安管理干部學(xué)院學(xué)報. 2016(04)
本文編號:3180056
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