本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀現(xiàn)狀及教育引導(dǎo)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)代大學(xué)生作為即將步入社會(huì)的未來(lái)中堅(jiān)力量,他們不僅是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和文化進(jìn)步的主要建設(shè)者和推動(dòng)者,也是未來(lái)市場(chǎng)消費(fèi)的主力軍和消費(fèi)文化的主要塑造者。時(shí)代對(duì)人們的價(jià)值觀和行為模式產(chǎn)生了深刻影響,不同時(shí)代人們的意識(shí)形態(tài)和行為模式中都保有其所處時(shí)代的烙印。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體,他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正在形塑和確立。在當(dāng)前信息如此豐富,文化交流如此頻繁的社會(huì)中,他們的消費(fèi)觀念和行為受到自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)等各種因素的影響,同時(shí)這些具體的消費(fèi)觀念和行為也是其世界觀、人生觀和價(jià)值觀的直接反映和體現(xiàn)。因此,了解和洞悉當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)價(jià)值觀取向,引導(dǎo)其樹(shù)立合理的消費(fèi)價(jià)值觀,無(wú)論是對(duì)大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng),還是對(duì)社會(huì)的和諧發(fā)展都具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)對(duì)消費(fèi)價(jià)值觀研究的梳理和評(píng)述,本研究基于中國(guó)傳統(tǒng)消費(fèi)觀念、馬克思主義消費(fèi)價(jià)值觀及其中國(guó)化和國(guó)外消費(fèi)價(jià)值觀教育的相關(guān)理論研究成果,采用元分析思維方式歸納了當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀現(xiàn)狀及其問(wèn)題。綜合借鑒思想政治教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí),本研究嘗試對(duì)大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育做了一個(gè)理論模型的建構(gòu)。然后,針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題做了分析,進(jìn)而提出了當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育引導(dǎo)的路向和實(shí)現(xiàn)路徑。本研究將大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀界定為：處在大學(xué)階段的青少年,受經(jīng)濟(jì)來(lái)源約束,在消費(fèi)能力不足但消費(fèi)需求旺盛的情況下,所初步形成并確立的對(duì)消費(fèi)態(tài)度、決策和行為等諸多消費(fèi)要素的價(jià)值判斷和行為準(zhǔn)則。借用元分析的思維方式,本研究通過(guò)對(duì)現(xiàn)有222篇相關(guān)文獻(xiàn)加以梳理和統(tǒng)計(jì),歸納出反映當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀現(xiàn)狀及問(wèn)題的十一種特征,即攀比、盲目、沖動(dòng)、時(shí)尚、個(gè)性、享樂(lè)、物質(zhì)、人情、象征、理性和發(fā)展等消費(fèi)價(jià)值觀傾向。本文初步嘗試對(duì)消費(fèi)價(jià)值觀教育做了理論模型建構(gòu),即“大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育之輪”。然后,以此理論模型為基礎(chǔ),從“一個(gè)引導(dǎo)思想”、“兩翼技術(shù)支撐”、“三方協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)”、“四個(gè)宏觀影響”共四個(gè)層次對(duì)大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育現(xiàn)狀及問(wèn)題做了解析。最后,本文提出了以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育引導(dǎo)路向,即倡導(dǎo)大學(xué)生們養(yǎng)成節(jié)儉適度、科學(xué)理性和可持續(xù)三個(gè)消費(fèi)價(jià)值觀取向。并提出創(chuàng)新大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育的內(nèi)容和方法,呼吁政府規(guī)劃和引導(dǎo),通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì)三方各司其職、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng),最終實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)。本研究的創(chuàng)新之處有兩個(gè)方面,一是采用元分析思維,二是提出“大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育之輪”。與以往研究不同,本研究采用元分析思維方式對(duì)近5年內(nèi)共計(jì)222篇相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和統(tǒng)計(jì),進(jìn)而歸納出十一種大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀傾向。這樣做較為全面,優(yōu)于以往只是在某個(gè)區(qū)域、針對(duì)具體一兩個(gè)消費(fèi)價(jià)值觀傾向、對(duì)一少部分人所做出的調(diào)研分析。其次,本研究對(duì)大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育做了理論模型建構(gòu),提出了消費(fèi)價(jià)值觀教育之輪的理論框架。在該理論模型的基礎(chǔ)上,本研究解析了大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育現(xiàn)狀及問(wèn)題,提出了當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育引導(dǎo)的路向和實(shí)現(xiàn)路徑‘。
【關(guān)鍵詞】：消費(fèi) 消費(fèi)價(jià)值觀 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 思想政治教育 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-12
• 緒論12-25
• (一) 選題緣由及意義12-14
• 1. 選題的背景與緣由12
• 2. 選題的價(jià)值與意義12-14
• (二) 相關(guān)研究綜述14-23
• 1. 消費(fèi)14-16
• 2. 價(jià)值觀16-18
• 3. 消費(fèi)價(jià)值觀18-20
• 4. 大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀20-21
• 5. 大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀問(wèn)題和教育對(duì)策21-23
• (三) 研究方法和創(chuàng)新之處23-25
• 1. 研究方法23-24
• 2. 創(chuàng)新之處24-25
• 一、大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)和必然要求25-34
• (一) 大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育的內(nèi)涵及意義25-27
• 1. 大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育的內(nèi)涵25-26
• 2. 大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育的意義26-27
• (二) 大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育的理論基礎(chǔ)27-31
• 1. 中國(guó)傳統(tǒng)文化中樸素的“節(jié)儉”消費(fèi)思想27-29
• 2. 馬克思主義消費(fèi)觀及其中國(guó)化29-31
• (三) 用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育之必然31-34
• 二、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀的現(xiàn)狀和影響因素34-49
• (一) 大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀的形成和演變34-38
• 1. 大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀的形成過(guò)程34-36
• 2. 建國(guó)后我國(guó)大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀的演變36-38
• (二) 當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)價(jià)值觀現(xiàn)狀38-45
• 1. 當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)狀況38-41
• 2. 當(dāng)代大學(xué)生的主要消費(fèi)價(jià)值傾向及其主要迷失41-45
• (三) 影響當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀形成的主要因素45-49
• 1. 影響大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀的個(gè)人因素45-46
• 2. 影響大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀的家庭因素46
• 3. 影響大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀的學(xué)校因素46-47
• 4. 影響大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀的社會(huì)因素47-49
• 三、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育引導(dǎo)的路向和實(shí)現(xiàn)路徑49-61
• (一) 當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育現(xiàn)狀及問(wèn)題分析49-52
• 1. 當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育現(xiàn)狀49
• 2. 當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育存在的主要問(wèn)題49-52
• (二) 當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育的理論模型建構(gòu)52-53
• (三) 當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育引導(dǎo)的路向53-56
• 1. 節(jié)儉適度消費(fèi)價(jià)值觀54-55
• 2. 科學(xué)理性消費(fèi)價(jià)值觀55
• 3. 可持續(xù)消費(fèi)價(jià)值觀55-56
• (四) 當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育的實(shí)現(xiàn)路徑56-61
• 1. 創(chuàng)新大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀教育的內(nèi)容和方法56-57
• 2. 發(fā)揮家庭在消費(fèi)價(jià)值觀教育中的熏陶效應(yīng)57-58
• 3. 做實(shí)學(xué)校在消費(fèi)價(jià)值觀教育中的教化機(jī)制58-59
• 4. 巧用網(wǎng)絡(luò)在消費(fèi)價(jià)值觀教育中的滲透作用59-60
• 5. 履行政府在消費(fèi)價(jià)值觀教育中的引導(dǎo)職能60-61
• 結(jié)語(yǔ)61-62
• 參考文獻(xiàn)62-67
• 后記67

【相似文獻(xiàn)】

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6 冷年友;論當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀及其教育[D];廣東商學(xué)院;2011年

7 劉明艷;中國(guó)當(dāng)代消費(fèi)價(jià)值觀的選擇與反思[D];陜西師范大學(xué);2005年

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  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀現(xiàn)狀及教育引導(dǎo)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：309733