本文關(guān)鍵詞：當代大學生消費價值觀現(xiàn)狀及教育引導(dǎo)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當代大學生作為即將步入社會的未來中堅力量,他們不僅是經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和文化進步的主要建設(shè)者和推動者,也是未來市場消費的主力軍和消費文化的主要塑造者。時代對人們的價值觀和行為模式產(chǎn)生了深刻影響,不同時代人們的意識形態(tài)和行為模式中都保有其所處時代的烙印。大學生作為一個特殊的群體,他們的世界觀、人生觀和價值觀正在形塑和確立。在當前信息如此豐富,文化交流如此頻繁的社會中,他們的消費觀念和行為受到自身、家庭、學校和社會等各種因素的影響,同時這些具體的消費觀念和行為也是其世界觀、人生觀和價值觀的直接反映和體現(xiàn)。因此,了解和洞悉當代大學生的消費價值觀取向,引導(dǎo)其樹立合理的消費價值觀,無論是對大學生個人成長,還是對社會的和諧發(fā)展都具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。通過對消費價值觀研究的梳理和評述,本研究基于中國傳統(tǒng)消費觀念、馬克思主義消費價值觀及其中國化和國外消費價值觀教育的相關(guān)理論研究成果,采用元分析思維方式歸納了當代大學生消費價值觀現(xiàn)狀及其問題。綜合借鑒思想政治教育學、心理學和社會學等多學科知識,本研究嘗試對大學生消費價值觀教育做了一個理論模型的建構(gòu)。然后,針對當代大學生消費價值觀教育的現(xiàn)狀和問題做了分析,進而提出了當代大學生消費價值觀教育引導(dǎo)的路向和實現(xiàn)路徑。本研究將大學生消費價值觀界定為：處在大學階段的青少年,受經(jīng)濟來源約束,在消費能力不足但消費需求旺盛的情況下,所初步形成并確立的對消費態(tài)度、決策和行為等諸多消費要素的價值判斷和行為準則。借用元分析的思維方式,本研究通過對現(xiàn)有222篇相關(guān)文獻加以梳理和統(tǒng)計,歸納出反映當代大學生消費價值觀現(xiàn)狀及問題的十一種特征,即攀比、盲目、沖動、時尚、個性、享樂、物質(zhì)、人情、象征、理性和發(fā)展等消費價值觀傾向。本文初步嘗試對消費價值觀教育做了理論模型建構(gòu),即“大學生消費價值觀教育之輪”。然后,以此理論模型為基礎(chǔ),從“一個引導(dǎo)思想”、“兩翼技術(shù)支撐”、“三方協(xié)調(diào)聯(lián)動”、“四個宏觀影響”共四個層次對大學生消費價值觀教育現(xiàn)狀及問題做了解析。最后,本文提出了以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的當代大學生消費價值觀教育引導(dǎo)路向,即倡導(dǎo)大學生們養(yǎng)成節(jié)儉適度、科學理性和可持續(xù)三個消費價值觀取向。并提出創(chuàng)新大學生消費價值觀教育的內(nèi)容和方法,呼吁政府規(guī)劃和引導(dǎo),通過家庭、學校和社會三方各司其職、協(xié)調(diào)聯(lián)動,最終實現(xiàn)當代大學生消費價值觀的教育和引導(dǎo)。本研究的創(chuàng)新之處有兩個方面,一是采用元分析思維,二是提出“大學生消費價值觀教育之輪”。與以往研究不同,本研究采用元分析思維方式對近5年內(nèi)共計222篇相關(guān)文獻進行梳理和統(tǒng)計,進而歸納出十一種大學生消費價值觀傾向。這樣做較為全面,優(yōu)于以往只是在某個區(qū)域、針對具體一兩個消費價值觀傾向、對一少部分人所做出的調(diào)研分析。其次,本研究對大學生消費價值觀教育做了理論模型建構(gòu),提出了消費價值觀教育之輪的理論框架。在該理論模型的基礎(chǔ)上,本研究解析了大學生消費價值觀教育現(xiàn)狀及問題,提出了當代大學生消費價值觀教育引導(dǎo)的路向和實現(xiàn)路徑‘。
【關(guān)鍵詞】：消費 消費價值觀 社會主義核心價值觀 思想政治教育 大學生
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-12
• 緒論12-25
• (一) 選題緣由及意義12-14
• 1. 選題的背景與緣由12
• 2. 選題的價值與意義12-14
• (二) 相關(guān)研究綜述14-23
• 1. 消費14-16
• 2. 價值觀16-18
• 3. 消費價值觀18-20
• 4. 大學生消費價值觀20-21
• 5. 大學生消費價值觀問題和教育對策21-23
• (三) 研究方法和創(chuàng)新之處23-25
• 1. 研究方法23-24
• 2. 創(chuàng)新之處24-25
• 一、大學生消費價值觀教育的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)和必然要求25-34
• (一) 大學生消費價值觀教育的內(nèi)涵及意義25-27
• 1. 大學生消費價值觀教育的內(nèi)涵25-26
• 2. 大學生消費價值觀教育的意義26-27
• (二) 大學生消費價值觀教育的理論基礎(chǔ)27-31
• 1. 中國傳統(tǒng)文化中樸素的“節(jié)儉”消費思想27-29
• 2. 馬克思主義消費觀及其中國化29-31
• (三) 用社會主義核心價值觀引導(dǎo)大學生消費價值觀教育之必然31-34
• 二、當代大學生消費價值觀的現(xiàn)狀和影響因素34-49
• (一) 大學生消費價值觀的形成和演變34-38
• 1. 大學生消費價值觀的形成過程34-36
• 2. 建國后我國大學生消費價值觀的演變36-38
• (二) 當代大學生的消費價值觀現(xiàn)狀38-45
• 1. 當代大學生消費狀況38-41
• 2. 當代大學生的主要消費價值傾向及其主要迷失41-45
• (三) 影響當代大學生消費價值觀形成的主要因素45-49
• 1. 影響大學生消費價值觀的個人因素45-46
• 2. 影響大學生消費價值觀的家庭因素46
• 3. 影響大學生消費價值觀的學校因素46-47
• 4. 影響大學生消費價值觀的社會因素47-49
• 三、當代大學生消費價值觀教育引導(dǎo)的路向和實現(xiàn)路徑49-61
• (一) 當代大學生消費價值觀教育現(xiàn)狀及問題分析49-52
• 1. 當代大學生消費價值觀教育現(xiàn)狀49
• 2. 當代大學生消費價值觀教育存在的主要問題49-52
• (二) 當代大學生消費價值觀教育的理論模型建構(gòu)52-53
• (三) 當代大學生消費價值觀教育引導(dǎo)的路向53-56
• 1. 節(jié)儉適度消費價值觀54-55
• 2. 科學理性消費價值觀55
• 3. 可持續(xù)消費價值觀55-56
• (四) 當代大學生消費價值觀教育的實現(xiàn)路徑56-61
• 1. 創(chuàng)新大學生消費價值觀教育的內(nèi)容和方法56-57
• 2. 發(fā)揮家庭在消費價值觀教育中的熏陶效應(yīng)57-58
• 3. 做實學校在消費價值觀教育中的教化機制58-59
• 4. 巧用網(wǎng)絡(luò)在消費價值觀教育中的滲透作用59-60
• 5. 履行政府在消費價值觀教育中的引導(dǎo)職能60-61
• 結(jié)語61-62
• 參考文獻62-67
• 后記67

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  本文關(guān)鍵詞：當代大學生消費價值觀現(xiàn)狀及教育引導(dǎo)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：309733